高中語文教學中優秀傳統文化傳承與學生發展的核心素養研究

馬玉梅

【內容摘要】隨著社會不斷進步，國民素質有了明顯提高，并且要求語文教學中更多結合傳統文化內容，以便培養學生愛國精神，促進其核心素養的培育。本文主要圍繞高中語文教學中傳統文化傳承，以及學生核心素養培育等方面展開討論，旨在突出語文教學育人功能，能實現傳統文化的傳承和發揚。

【關鍵詞】高中語文 文化傳承 核心素養

前言

新課標下，高中語文教學更加傾向于傳統文化傳承和學生綜合素養培育，要適當添加傳統文化內容到語文課堂教學中，旨在幫助學生了解傳統文化內涵，逐步提高他們的思想高度，為學生核心素養的形成正確引導。在此基礎上，可實現學生自覺參與到傳統文化傳承中，從而促進學生個人發展和中國傳統文化廣泛傳播。

一、傳承傳統文化是建立學生核心素養框架的根本條件

中華傳統文化體現出中華民族的精神追求，是中華民族良好發展的重要基礎，其中教育應培育怎樣的人這個戰略問題的解答，需要從中華民族發展實際出發，注重傳統文化在學生核心素養發展上的作用。在學生核心素養基本框架構建上，要突出中華民族核心精神，確保在傳統文化正向影響下，促進學生核心素養的形成。從傳統文化和學生核心素養培育的關系來看，可注意到傳統文化是核心素養發展的根本[1]。中華傳統文化經過長時間發展，對人與人、人與自然、人與社會間關系的實質做出明確界定，需要在提取優秀思想精華的情況下，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀。通過語文教學培養學生核心素養時，要促使學生有效傳承傳統文化，不僅能發揮語文教學育人功能，還可促進中華文化發展，真正實現中華文化的持續傳承。

二、語文教學中傳統文化傳承以及學生核心素養形成的措施

中華民族傳統文化始終是民族振興的靈魂所在，大量優秀傳統文化促進人類文明的形成，并推動社會進步和發展。需要將傳統文化充分結合到語文教學中，以便豐富語文教學內容，通過語文教學的開展，來實現傳統文化的廣泛傳承和學生綜合素養發展，進而保證高中素質教育滿足當前社會發展要求，真正發揮語文教學在學生健康成長上的作用。下面將具體論述促進高中語文教學實踐中，傳統文化的傳承及核心素養發展的措施，從而為語文教學開展提供借鑒。

1.? 培養學生愛國之情

實際進行語文教學時，應激發學生的愛國之情，在語文教學過程中，為學生講述我國發展歷程中取得的成就，從而調動學生愛國熱情，使其能從國家發展角度出發進行自身發展，并最終為國家發展做出貢獻。高中語文要想做到和傳統文化教育相結合，有必要注重學生內在情感的培養，在教學實踐過程中，逐步豐富學生熱愛祖國和孝順父母等情感，以便在情感引導下，促使學生建立自身的核心素養框架。對于高中生而言，他們的思維較活躍，在自身素養形成過程中容易受到外部因素影響，這就需要發揮語文教育功能，為學生思想道德發展提供正確指導。如針對學生不懂父母付出、對父母不夠尊重等問題，應在語文教學實踐中，適當引進傳統文化內容，教師可向學生講解《二十四孝》中的內容，促使學生體會其中的文化內涵。同時還要加強學生愛國情感，可通過傳承傳統文化，來加深學生對愛國情懷的理解，使其能向董存瑞、屈原等愛國模范學習，進一步規范自身行為，能為祖國發展作出貢獻。

2.? 倡導學生規范自身行為

要想實現語文教學中傳統文化傳承和學生核心素養培育的目標，還應注重禮儀教育，要求學生遵守規范，能切實感受傳統文化。傳統社會環境下，中國文化又稱為禮樂文化，其中禮已經成為社會各項活動行為規范，并且是個人內在道德素養的呈現方式，需要個人做到以禮待人，能將外在行為規范和內在道德素養結合起來[2]。在現代語文教學中，還要借鑒傳統文化內涵，突出傳統文化在學生行為規范上的作用，培養他們謙讓、節制的精神，是建立和諧人際關系的保障。從中國傳統文化教育實質來看，主要在于提升個人道德品質，進而形成文明謙讓、行為端莊的道德素養。這就表明將傳統文化教育結合到現代教育中，可解決目前語文教學中道德教育相對缺乏的問題，能在潛移默化中規范學生行為。

3.? 重視人格修養

中華傳統文化教育始終將學生人格塑造看作是重要目標，希望通過將傳統文化教育要素融合到語文教學中，能為傳統文化教育開展提供良好平臺，可幫助學生發展核心素養。語文教材中包含了大量傳統文化內容，這就為傳統文化教育和語文教學融合發展奠定了基礎，可進一步引進傳統文化元素，促進學生核心素養全面發展。例如，在講解古詩詞時，教師可要求學生切實感受作者創作背景和創作情感，深入感知作者的愛國情懷，從而為學生情感發展起到正向引導作用。在語文教學開展下，應能使學生樹立“溫良恭儉、仁義理智信”的傳統美德，從而保證學生各項行為都按照一定道德標準原則來執行的，真正培養新時期下的優秀人才，使其承擔起傳播傳統文化的責任。

結論

綜上所述，高中語文教學對學生健康成長有著重要意義，新的教育環境下，語文教學實質發生一定改變，在進行語文教學時，要求教師能適當引進傳統文化內容，以學生核心素養培育為主，合理開展語文教學，以便確保語文教學良好發展。其中傳統文化的傳承是學生道德素養發展基本要求，而學生核心素養提高，能很好踐行傳統文化的發揚和傳承，因此，要求語文教學中能充分體現這兩方面內容。

【參考文獻】

[1]郭亞侖.高中語文核心素養的實質內涵及培育路徑研究[J].中國高新區，2018（9）：93.

[2]徐桂琴.語文教學靠近中華優秀傳統文化傳承與學生發展的核心素養研究[J].課程教育研究，2017（23）：80.

（作者單位：南京師范大學第二附屬高級中學）