小學語文課堂趣味教學實踐探究

周霞

【摘 ? 要】 ?近年來我國不斷深化教育體制改革，大力推行學生的素質教育，傳統的小學語文教學存在一定的不足，新課改形式下，我國教育部門為推動小學語文教育事業的發展，培養學生綜合素質，特推出了趣味語文教學模式，這種教學模式既優化了傳統語文教學活動中存在的不足，又切實提升了語文教學質量。本文針對傳統語文教學與趣味教學差別進行分析，探究其可行性，并提出在實際教學活動中的應用途徑。

傳統的語文教學模式逐漸難以適應現代教學需求，為推行學生的素質教育，展現學生在教學活動中的主體地位，我國教育部門近年來開始在小學語文教學中引進相關語文教學趣味項目，其目的在于在豐富教學形式提升學生身體素質。趣味目前處于實行階段，小學語文教師應當積極轉變教學觀念，以現代化教學思維看待趣味語文教學，不斷加強深入探究，使趣味教學充分發揮其積極作用，促進我國小學語文教育事業的發展。

【關鍵詞】 ?素質教育;教學觀念;興趣;教學效果

一、趣味語文教學與傳統教學模式的差別分析

1.教學形式的差別

小學生身心正處于發育階段，對新鮮事物和新穎的教學形式充滿好奇，傳統的語文教學模式多是根據正規的語文訓練形式進行，根據相關調研活動可知，目前我國多數小學在語文教學活動中只是單一的引導學生學習語文的基礎知識，這樣的教學模式相對枯燥學生缺乏趣味性，難以引發學生形成良好的學習習慣。趣味語文教學則是根據現代化教學理念開展教學活動，在語文課堂上以充滿趣味性的語文游戲引導學生積極主動的參與到教學活動中，使學生能夠集中注意力，并且其活動組織形式是以小組合作的方式進行。

2.教學效果的差別

筆者在從事教育工作中發現，傳統的語文教學和趣味教學模式相比，學生的參與積極性更高，在趣味運動教學過程中所取得的成績也要優異于傳統教學模式。在教學過程中學生對趣味語文游戲產生了較強的興趣，能夠積極的配合教師引導，在合作中嘗試，在學習和交流中收獲，放松身心后也有利于后續其他科目的學習狀態，切實增強了實際教學效果。

二、趣味教學法的功能和原則

1.趣味功能

趣味教學法的本質是將學生的思維能力、語言能力和溝通能力等多種能力有效的結合起來，促進學生口語的表達以及語文實踐。在趣味中實現教學目標。語文知識學習和語文技能培訓有機地融入娛樂活動中。趣味教學法能在最大程度上培養學生學習語文的興趣。

2.趣味教學原則

趣味是為教學服務的，所以趣味應該有一個更好的目的來實現。根據教學要求，教師在設計教學目標時，要充分考慮實際的課堂情況進而制定相關的趣味。這個趣味應該是有教育意義的，所實施的趣味要具有6鞏固知識和主動課堂的核心作用。更重要的是，要注意學生智力的發展。

三、趣味教學在實際教學過程中的應用途徑

1.以故事吸引學生注意力

針對部分學生注意力難以集中的問題，教師在實際教學過程中可融入相關的趣味性故事，提升教學活動的生動性，現代教學理念逐漸的縮小了各個學科之間的聯系，語文教學活動也不例外，進行小學語文教學時，教師提出問題，能幫助學生進一步掌握文章思想。語文教師所提的問題既應該與文章有緊密的聯系，還應該與學生的學習及日常生活相貼近，并且具有較強的趣味性，然后聯系學生語文教材中所涉及的故事內容對學生進行拓展延伸，使教學內容豐富活躍起來，有效的提升教學效率。

例如，在我實際的教學中，在蘇教版小學語文二年級課本中《綠色的和灰色的》一文中，我會首先結合文章的內容講一個豐富有趣的動物之間的故事，同時通過多媒體的形式使學生對綠色的和灰色的動物形象化，然后我會要求學生們進行動物的扮演游戲，通過這樣的形式增加學生學習的趣味。然后讓他們分角色的表演。學生們玩的開心，慢慢的就將整個內容記了下來，增加了學習的效率。

2.寓教于樂

寓教于樂的教學理念是提升教學活動的趣味性，對于小學生來說，身心尚未發育成熟，對外界事物充滿好奇，容易被吸引注意力，因此，教師在開展趣味教學活動時需要結合小學生的身心特點設立具有趣味性的教學內容，增強學生的學習興趣和熱情。小學階段，學生并不具備自主學習的意識，需要教師多方面的引導與培養，只有建立了學習興趣學生才能更好地參與到教學活動中，切實增強教學效果與效率。傳統的語文教學活動難以取得優秀教學成果的主要原因是由于其過于枯燥，新課程改革形勢下，語文教師應當積極轉變教學觀念，改變教學模式，

3.合理設計文章的導入方式

首先，語文教師可以制作一些與課文題目存在密切聯系的精美課件，使所有學生都能直觀地看到課文所描寫的事物，深入理解文章的思想內容，快速融入文章的故事或情境中。

比如，蘇教版小學二年級語文課文《美麗的丹頂鶴》中，作者開篇就表示“我國黃海之濱是丹頂鶴的故鄉”。很多學生卻對“黃海之濱”無法深切的明白，實際上到底是什么樣子的，學生并不清楚。這時，教師就可以利用多媒體圖片將黃海之濱展示出來，讓學生獲得視覺享受，迅速融進課文的場景，有代入感地閱讀課文，并在閱讀的過程中，在腦海中想象丹頂鶴的各種特征，逐漸形成一幅美妙的畫卷，這樣有利于學生深入理解文章。

趣味語文教學活動以豐富的教學形式為學生進行理論知識教學和語文素養提升提供了途徑，同時具有重要的現實意義，小學語文教師應當積極轉變傳統的教學觀念，樹立現代教學思想，積極探究趣味語文教學的積極作用，發揮其應有的教育價值，豐富教學形式，使學生在語文課堂中不僅提升個人語文素養，也能夠培養堅定的意識和團隊協作精神，全面促進小學語文教學事業的發展。

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