初中生物生活化教學

陳紅

【摘 ?要】 ?在初中的生物教學中，生物課程標準要求，教師能夠讓學生了解基本的植物以及動物結構，生物的學習是與我們生活密切相關的。本文將以蘇教版《植物的光合作用》為例，介紹在初中生物中如何將知識生活化，讓教師能夠進行科學有效的教學，也希望在之后的教學中能夠體現課堂的實用性，讓學生樂于學習生物知識。

【關鍵詞】 ?初中;生物;生活化;光合作用

在義務教育階段的初中生物之中，生物課程標準要求，教師應當結合生活實際，講授生物課程的知識，讓學生能夠通過學習，將知識生活化，做到真正的學有所成，學以致用。在初中生物蘇教版植物光合作用這一章節之中，所介紹的知識都與生活緊密相連，教師應當理解生物知識在生活中的重大意義，讓課堂與生活聯系起來，將植物的光合作用這一課堂變得更為優質。

一、增多學生日常中的觀察能力

將初中生物課堂生活化教學，需要教師轉變日常的課堂方式，營造生物課堂生活化的教學氛圍，為學生提供一個自由探索、開放的學習氛圍。在學習生物知識的過程中，教師要注重對學生基本能力和技能的培養，培養學生在日常生活中的觀察能力和發現能力，能夠主動發現問題，有興趣去解決一些小問題。在學習植物光合作用的課堂上，對植物的觀察是十分重要的，教師要讓學生能夠了解，或者在腦海中留有多種植物的印象，這樣更加有利于課堂教學，能夠讓學生在接受知識的時候不會有很強的陌生感，能逐漸找選出自己熟悉的知識點。

在進行植物的光合作用這一課堂之前，教師可以布置任務，讓學生觀察生活中隨處可見的植物，讓學生將所觀察到的植物用本子進行記錄，并且重點觀察植物的葉片形狀、顏色、葉片上的脈絡等等。教師也可以讓學生自由發揮，或者教師可以搜集一些植物的標本，讓學生通過多媒體放映的方式進行觀察，將自己觀察到的現象與同學們進行分享，教師鼓勵學生積極發言，形成一種良好的、活躍的課堂氛圍，讓每個學生都有一種積極的競爭意識，看哪位學生觀察能力較強，回答的問題多。通過細致的觀察，學生可以對植物葉片有一個大致的了解，宏觀地觀察植物光合作用所發生的載體。

二、提高生物課堂上的動手實踐

在植物光合作用的講解之中，教師要明確教學的目標以及學生理解的重點和難點。在課堂上，教師要引導學生，了解植物進行光合作用的過程以及植物光合作用的條件，接著結合生活的實際，讓學生思考植物進行光合作用的時間。同時在教學課堂中，教師要提高學生的觀察、分析、歸納的能力，與實際生活中栽培植物相結合。教師讓學生養成一個對待自然、對待環境的良好的態度，提升課堂的價值感與責任感。在引導學生突破難點的時候，教師可以用一些簡單的實驗，讓學生通過動手進一步加深理解，同時在實驗中讓學生掌握科學的實驗方法和步驟。

植物光合作用的過程比較繁雜，例如，對植物光合作用所發生的場所進行認識就是一個知識點，教師可以進行“綠色植物在光的作用下進行光合作用的場所。”這個實驗。首先，教師要向學生講解清楚植物光合作用的過程，讓學生知道植物進行光合作用的場所是細胞內的葉綠體，接著教師帶領學生一起在顯微鏡下觀察。讓學生能夠學會得到葉片的橫切標本，沿著垂直主葉脈的方向切割，讓學生將葉片放在載玻片上，進行一系列的操作之后，使得觀察更加容易。教師指導學生使用顯微鏡，先用一倍放大的情況下找到葉片的位置，接著逐漸放大倍數，調整目鏡、物鏡等，使得觀察更加清晰。

三、促進學生自主探究的好習慣

生物的教學是讓學生能夠了解生活在地球圈上的各個動物、植物，了解人類所居住的環境。在教學過程中，培養學生自主探究的能力和解決問題的能力。在植物的光合作用學習之中，不僅讓學生學習到了植物進行光合作用的過程，而且讓學生了解到植物細胞的構成，在顯微鏡下對植物的細胞進行了觀察，看到了一些用肉眼看不到的微觀世界，能夠讓學生留下深刻的印象，激發學生的好奇心與興趣，讓學生能夠擴散自己的思維，發散自己的想象。對學習其他的知識，例如動物細胞的構成等產生濃厚的興趣，在此興趣上，進行后期的學習和探究。

在了解植物進行光合作用的整個過程之后，教師要引導學生如何將所學到的生物知識進行生活化，在生活中解決實際的問題。教師可以讓學生進行自我實踐，自己養一株小的植物，然后通過自己所學的知識對植物進行培育，出現問題可以與老師進行交流。或者教師可以在初步階段向學生進行提問，讓學生通過問題思考，應該用什么樣的解決辦法，例如，“如果將喜歡陽光的植物放置在昏暗、潮濕的環境中，那么它會不會正常生長呢？”學生這時可能會思考，回答認為不能夠正常生長，教師接著提問應該用什么樣的方法來彌補不足，學生思考后可能會回答放在有陽光的地方，或者是開燈讓植物能夠進行光合作用等等。

初中生物的學習是與生活的關系十分密切的，在初中生物的教學課堂中，不僅僅是對于植物的光合作用這一章節，對于其他的章節，教師也要將生活中的實際情況與生物課堂相結合，讓學生學習知識更加生動有趣，拓寬學生的眼界，既有生活經驗，又有專業的理論知識，二者結合才能更好地用于生活實踐。