信息技術在幼兒園教學中的運用

劉健康

【摘 ? 要】 ?隨著信息技術的快速發展和新課程改革的不斷深入，信息技術作為現代化的教學手段輔助教學，廣泛運用于幼兒園教育教學中。幼兒的思維處于具體形象思維發展階段，對事物的認知需要充分調動多種感官參與其中，才能更好地獲取知識、發展能力。而信息技術集圖像、聲音、動畫、文字等多種信息功能為一體，能將抽象、復雜的教學內容變得生動形象、簡單易懂，變得可視、可聽，從而刺激幼兒的聽覺、視覺等多種感官，引發學習興趣，積極主動地參與到活動中。

【關鍵詞】 ?信息技術;幼兒園教育教學

信息技術作為一種現代的教學輔助手段被廣泛的運用于幼兒園的教育教學活動中，它集圖、文、聲、像為一體，具有多樣性、生動性、豐富性、趣味性等特點，將教學知識生動形象的呈現出來，充分激發了幼兒學習的積極性和主動性，在愉悅的學習氛圍中，輕松地理解掌握知識，獲得發展。

利用信息技術，創設生動的教學情境，激發幼兒的學習興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。幼兒只有對事物產生濃厚的興趣才會注意力集中，才會積極投入，主動參與，獲取知識。散文詩是幼兒園語言領域中文學欣賞教學的重要內容，具有短小精悍、語言優美、意境深遠、內涵豐富、充滿童趣等特點，對于思維處于具體形象階段的幼兒，真正理解和體會散文詩中所蘊含的豐富的內涵和意境有一定的難度。在傳統的教學中，主要是運用圖片，老師講解，幼兒一遍一遍的跟讀和背誦，扼殺了幼兒學習興趣。而憑借信息技術手段，將靜態的文字變為動態的圖像，音畫同步，創設生動教學情境，幼兒沉浸在其中，主動的學習。比如大班的語言活動《春雨的色彩》，這是一首優美、充滿童趣的散文詩，作品描述了一群可愛小鳥在一起爭論“春天到底是什么顏色的？”，展現了一個色彩斑斕、生機勃勃的春天。為了讓幼兒能充分地理解和體驗文中詩畫般的語言和優美的意境，我利用了音、畫渲染的方法創設生動的教學情境，首先是沙、沙、沙的下雨聲導入，接著伴隨著優美的配樂詩朗誦，蒙蒙細雨下的粉色小屋、嘰嘰喳喳聚集在一起爭辯的小鳥、綠綠的草地、隨風擺動的嫩綠的柳枝、粉色的桃花、紅色的杏花、金黃的油菜花等生動、美麗的畫面一一呈現在幼兒面前，幼兒被深深吸引、沉浸在優美的意境中，真切的體驗到了春天的五彩斑斕和生機勃勃。在后面的提問環節，幼兒紛紛地把看到的、聽到的美麗景色告訴大家。在最后的環節，伴隨著優美舒緩的音樂，幼兒充滿感情的去朗誦，表達著自己對散文詩的獨特感受。

利用信息技術，突破教學中的重難點，優化課堂教學。由于幼兒的知識經驗貧乏，又處于具體形象思維發展階段，對于一些比較抽象的知識和概念不容易理解和掌握，使得教學中的重、難點不易突破。運用信息技術將不容易理解的教學內容具體化、形象化，幫助幼兒深入感知和理解，從而有效地突破教學中的重難點。中班的科學活動《美麗的蝴蝶》，這節課的重點讓幼兒了解蝴蝶的外形特征及生長過程，而蝴蝶的成長過程是本此活動的難點。為了突破難點，運用多媒體播放蝴蝶的成長過程，蝴蝶從一粒小小的卵變成綠色的毛毛蟲、用樹葉把自己裹起來變成蛹、最后破殼而出變成了美麗的蝴蝶，生動形象的畫面，吸引著幼兒專注的看著視頻，感受著蝴蝶一點點的神奇的變化，在不知不覺中輕松地掌握知識。

現代信息技術與幼兒園教育教學的有效整合，改變了傳統的教學形式、方法，讓課堂變得更加的生動有趣，讓幼兒體會到學習的樂趣，提高了學習的主動性，促進了專注力、觀察力、想象力等多方面的發展。隨著信息技術的快速發展和新課程改革的不斷深入，信息技術的靈活運用是每一位教師必備的基本能力，我們應本著從幼兒的發展出發，綜合運用多種教學手段，真正發揮信息技術輔助教學的作用，提高教學活動的有效性。