創新創業教育融于管理會計教學改革的研究

李色舊

摘要：隨著國家對創新創業的重視，創新創業的理念已經深入教育中，學校不應再是主要重視學生的個人成績，更應重視學生的創新實踐能力，為國家培育更多具有創業能力和創新能力的人才。在管理會計教學改革中，融入創新創業理念是提升在校生的創新創業意識、創新創業的精神的重要途徑，也是提高學生的創新創業能力的主要手段。但是在實施改革時出現許多不可避免的問題。本文主要通過在創新創業教育融入管理會計教學改革中出現的問題和不足及未來的發展進行深入的探析，以供借鑒和參考。

關鍵詞：創新創業教育 ?管理會計 ?教學改革

創新創業教育的目的是培養更多具有創新創業能力的人才，通過相關課程的改革及相關課程的替換，增加學生創新實踐的機會，提高學生的創新意識、創新精神、創業能力等。通過學校的引導不再一味的追求就業率，更多的是增加創業率，提高學校的教學質量。隨著管理會計專業受到眾多考生及家長的青昧，使許多學校的相關專業的招生計劃數的增加，一方面學校進行教學改革為了提高學校的整體就業率，另一方面，學校本著以人為本的原則，積極回應黨的號召，從課程設置開始提高學生的創新創業能力。

一、創新創業教育融于管理會計教學改革的意義

改革開放以來，中國的綜合國力已經到達國際領先地位，經濟發展迅速，基礎設施均已完善，尤其在基建、高鐵、水電等方面已經做到國際領先，許多產業也發展迅速。所以，培養具有創新創業素質和能力的人才受到國家的高度重視。創新創業教育在管理會計學中的應用為培養人才具有重要的意義。

（一）社會現狀的需求

隨著中國人口增長的高峰期的結束，高考的考生逐年增加，各大學招生計劃逐年提高，各大高校畢業的學生越來越多，就業率在一定范圍內有較大降低。所以，培養學生的創新創業能力是社會現狀所趨，是各大高校為提高畢業生就業率所需，是國家經濟發展所需。作為處于交叉邊緣的學科，管理會計學應更加積極主動的融入創新創業教育改革中。一方面可以降低學校的就業率壓力，另一方面，能夠滿足社會現狀的需求，提高國家經濟發展速度。

（二）降低畢業生就業壓力

隨著畢業生的逐年增加，而就業崗位不足的的現狀的發展，畢業生選擇創業就業的也越來越多，但是沒有經歷培養的他們，如同職場小白一樣，難以成功就業。所以，學校進行創新創業教育，培養學生的創新創業能力，有利于學生認識到自己創業的不足和過人之處。從而不會埋沒人才，也不會使其他創業者碰壁。同時，創新創業教育融入管理會計教學，能夠彌補傳統教育的不足，提高學生的創新創業能力。

二、創新創業教育融于管理會計教學改革所遇到的問題及解決方法

傳統的管理會計學的教學模式具有許多弊端，創新創業教育的理念的融入能夠 解決眾多弊端，但是在教學改革中也會出現許多問題，本文主要以實踐機會較少、改革課程不足，兩個方面進行詳細研究及分析如何解決，以供參考。

（一）實踐機會較少

創新創業教育的理念雖然已經融入管理會計的教學，但是由于創新創業能力的提升主要靠實踐的練習，創新創業能力的提升在實訓課中有更好的體現。但是由于一些院校對于實踐課程的安排較少，學生得到的實踐機會也就較少。相對理論課，實踐才是檢驗學生創新創業能力的唯一標準。學校應該給學生提供足夠的實踐機會，使學生在實踐中認識自己的不足，才能更好的提高學生的創新創業能力。

（二）改革課程的不足

改革過程中，許多院校只注重了課程的改革，并未深入了解課程內容，使許多課程在改革過程中，分辨不清。導致教學課時的浪費，一部分課程的重疊，導致另一部分課程的缺少。例如，成本會計和財務管理兩門課程，其中許多內容都有交叉，導致學生難以掌握每節課的重點，從而偏離真正的教學目標。所以，在課程改革的同時應該深刻了解教師所教學內容，做到課程完成教學目標的同時，而不浪費寶貴的教學課時。

三、結束語

綜上所述，創新創業教育理念對于管理會計學的教學具有重要意義，對于管理會計學學生的創新創業能力的提升也具有重要成就。未來，在一批批接受創新創業教育的管理會計學學生將加快中國的經濟發展，為祖國經濟實力的提高添磚加瓦。

參考文獻

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