以賽促教對國際商務轉型 跨境電商專業的教師成長可行性分析

簡麗麗

摘要：隨著時代發展，國際商務教師需要慢慢進行轉型，跨境電商作為一門新突起的學科，在還沒有完整的體系課程和權威教材指導下，跨境電商老師的教學顯得尤其困難。因此，如何快速地讓跨境電商教師緊跟時代跨境電商的步伐，將跨境電商知識技能教授給學生，教師必須先成長起來才能更好的培養和教育學生，以賽促教為跨境電商教師提供了快速的成長途徑。本文具體分析了七項跨境電商教師通過比賽促進教學的可行性。

關鍵詞：以賽促教 ?跨境電商 ?國際商務

一、國際貿易轉跨境電商專業學科現狀

跨境電商是隨著電子商務以及外貿迅速發展，世界對于各國產品的需求日益上升，在設備和政策都成熟的情況下，近幾年來快速發展起來的一門學科。傳統國際商務也開始慢慢轉型，由傳統的國際商務轉為跨境商務，因此如何促進國際商務教師對于跨境電商的快速掌握和教學，也是時下亟待迫切解決的問題。對于一個新興行業，跨境電商課程目前沒有較為具體和系統的權威指導性教材，各種跨境電商教材也五花八門平臺種類不一，因此，跨境電商教師如何能快速的緊跟跨境電商的腳步和政策？如何能較為快速并相對系統的學習跨境電商知識以及如何解決缺乏實操的局面？這是跨境電商教師較為迫切想要學習的內容，以賽促教是一條可行的方法。下面以OCALE全國跨境電商創新創業能力大賽為例子，分析以賽促教可行性。

二、跨境電商以賽促教的可行性分析

（一）實現賽前理論知識儲備

賽前除了挑選好參賽人選和隊伍，要對學生的理論知識進行有規劃的學習和輔導，在很大程度上快速地提高教師自身和學生的理論知識和水平，同時比賽組織方提供了較為代表性的統一教材，為理論指導指明方向。

（二）賽前師資培訓

跨境電商教師人才稀缺，并且跨境電商人才大都流向跨境電商型企業，因此，要如何解決教師滯后的跨境電商現狀知識、匱乏的跨境電商實操能力、以及系統的跨境電商認知需要通過一定的培訓學習。賽前的師資培訓就能很好的解決以上內容，并且快速的接納知識，實現由企業專業從業人士把跨境電商行業中的主要知識和企業較為重視的內容和方向向各位老師展示和介紹，并且由此產生的交流學習、前沿跨境資訊、教學設計課程安排探討等為各位跨境電商老師帶來不少的教學融合產物和資源，解決了跨境電商教師快速獲取跨境資訊、快速學習跨境專業知識等困境。

（三）促使教師緊跟國家政策方針和平臺最新走勢

參加跨境電商比賽，也是了解國家政策方針的快速方法，因為跨境電商行業就是緊緊圍繞著國家及國際的政策方針、規則條例開展的活動。因此在比賽中，很多企業會就新的政策方針和各個平臺對應的規則走勢進行闡釋和分析，可以快速獲得大量信息和專業的信息解讀，對于了解跨境電商有不一樣的視角和看法。

（四）實現備賽過程的交流學習、資源共享

實際比賽雖然是幾天時間，但是為比賽而付出的時間卻遠不止幾天，比賽會有專門的交流群，各位教師就某個問題各抒己見，互相探討交流、資源共享。在比賽的前中后過程中，教師與教師、教師與企業專家、教師與學生、學生與學生之間進行的各種交流探討都是一種學習和思考，并且最重要是經過交流學習后得出的比賽成果，反應了學習和交流的程度和深度，促進了不管是教師還是學生對跨境電商更深層次的思考和領悟。

（五）實現跨境電商的系統實操

跨境電商比賽通常有實操環節，該實操有三大平臺，并且仿真的模擬了現實中跨境電商建立店鋪、資訊、采購、選品、庫存、店鋪運營、財務管理、運營管理于一體的信息處理，在為期2周的接觸下，尤其是對平臺的對比和分析、選品和采購數量、訂單及對應數據分析、運營決策、財務分析的思考，方便快捷系統地掌握跨境平臺，深入的接觸跨境實操平臺以及每個決賽方法的思考有很的啟發，學生和教師在快速的獲取實操知識。

（六）拓展了軟件的應用和推廣

在比賽過程中，可以接觸到先進軟件和各種跨境實操的推廣軟件應用，不僅開拓了教師的眼界和知識，也創造了更多接觸不同的軟件和應用的機會，增加課程信息化的多樣性。

圖1 現場答辯評分細則

（七）通過比賽中的要求規則獲取重點知識

比賽的組織方通常有行業和企業指導組織，在參加的幾次比賽里，比賽規則如下：

這些要求和評分細則在很大程度反映的也是行業和企業最想要關注的點和探討的內容，從這些要求和規則出發，教師自身思考、查找資訊、做好競賽準備的各種過程，也是進步和成長的體現，同時還要把這些理解做到準而精，不管是教師自身比賽還是帶學生比賽，教師在其中都必須自己先掌握才能更好的傳遞給學生，可見，競賽確實是讓教師在短期內有規劃的“動起來”，并且快速接納知識成長的一種可行性方法。所以，國際貿易教師轉型跨境電商教師可通過以賽促教的方法，快速提高專業知識和教學能力。同時在比賽過程中還能：

1、獲取各高校的學生現狀水平

比賽同時也是了解各個學校對跨境電商專業發展情況的了解，可以快速了解各高校學生現狀水平，了解自己學校發展的優勢與不足。

2、快速系統地熟悉核心內容

跨境電商比賽和培訓通常使用的是多種跨境電商平臺，因為各大高職高校對于平臺的各種使用不一，沒辦法統一，所以在比賽時，可以接觸不同平臺并且對每個平臺的優缺點有明確的區別認識，很好地擴大了教師的知識面而不是僅僅局限于自身習慣的平臺知識。比賽不同于課程，比賽是課程濃縮的精華，既要把自己的知識展示出來又要把最亮眼的地方在短時間內快速展示，那就需要對知識的選擇和過濾，在了解比賽規則的情況下，帶有全局意識，突出重點亮點。

三、結束語

因此，通過競賽搭建跨境電商校企合作平臺，構筑產教橋梁，深化校企合作，讓跨境電商教師通過比賽真正了解和掌握跨境電商零售業務的商業模式、盈利模式，并初步具備跨境電商企業運營決策以及控制與平衡風險等能力，從而使教師積累站在跨境電商運營決策者的角度獲得體驗和系統性經驗，建立正確的跨境電商思維方式。

參考文獻

[1]中國國際貿易培訓處-南京世格軟件有限有限公司.第三屆OCALE全國跨境電商創新創業能力大賽[Z].}http：//ds.ocale.net/third-session.2018.11.26.