縣域的初中英語(yǔ)學(xué)科文化素養(yǎng)缺失的原因調(diào)查及對(duì)策研究

王淑敏　王淑霞

摘 ? 要：文化素養(yǎng)是指用優(yōu)勢(shì)文化中的習(xí)語(yǔ)、隱喻和非正式內(nèi)容流利交談的能力。文化素養(yǎng)需要理解文化的相互影響并作出反應(yīng)。文化素養(yǎng)要求在創(chuàng)造公眾語(yǔ)言和群體思考上對(duì)瑣事及其用途有范圍廣泛的理解。英語(yǔ)學(xué)科課程目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握一種交流的工具，而且要通過(guò)課程的學(xué)習(xí)達(dá)到提升學(xué)生文化品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言、文化和思維的融合。我們以三所學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)一些課例的分析，指出教師在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)方面存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題設(shè)計(jì)了解決思路。

關(guān)鍵詞：文化素養(yǎng);文化意識(shí);語(yǔ)言學(xué)習(xí);文化差異

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）26-0049-05

什么是文化？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出了這樣的定義：“人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，特別指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。”

著名語(yǔ)言學(xué)家羅常培先生在《語(yǔ)言與文化》一書中說(shuō)：“語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化的結(jié)晶。這個(gè)民族過(guò)去的文化靠著它流傳，未來(lái)的文化仗著它推進(jìn)。”

想要學(xué)好英語(yǔ)，了解文化是非常重要的。語(yǔ)言作為文化的一部分，它不僅是一種文化現(xiàn)象，更是文化的載體，“語(yǔ)言是人類特有的一種符號(hào)系統(tǒng)，當(dāng)它作用于文化的時(shí)候，它是文化信息的載體和容器” 。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2018版）》中的文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。初中階段的學(xué)生正處在道德觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們思想活躍、善于接受新鮮事物，但同時(shí)又缺乏必要的鑒別能力，教師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)是非常重要的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，承擔(dān)起民族的希望，樹立家國(guó)情懷，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。由此看來(lái)，教師無(wú)論在學(xué)生知識(shí)的傳授上還是其個(gè)人成長(zhǎng)上都起著舉足輕重的作用。

為了更好地了解縣域?qū)W生在英語(yǔ)課中文化素養(yǎng)形成的情況，筆者采取問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察相結(jié)合的方式，對(duì)初中學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究。

問(wèn)卷包括兩個(gè)維度：學(xué)生英語(yǔ)文本素養(yǎng)現(xiàn)狀（1～8題）;學(xué)生對(duì)中外文化差異的了解（9～25題）。調(diào)查隨機(jī)抽取靈壽縣三所學(xué)校，發(fā)放試卷200份，回收200份，回收率100%。

課堂觀察：筆者在靈壽縣各個(gè)初中隨機(jī)觀察課例近50節(jié)，課型多種，如聽說(shuō)課、閱讀課、寫作課、詞匯課等，能全面反映縣域地區(qū)初中英語(yǔ)課現(xiàn)狀。

通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)縣域初中英語(yǔ)教師在課堂上對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)方面存在一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題筆者設(shè)計(jì)了解決思路。

一、教師自身文化素養(yǎng)欠缺，知識(shí)面狹窄

目前，縣域英語(yǔ)教師受各種原因的影響很多是非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，有的甚至沒有接受過(guò)大學(xué)教育，水平參差不齊，他們知識(shí)單一，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家的人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等了解甚少，更無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生。調(diào)查問(wèn)卷中26～30題是關(guān)于學(xué)生對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)了解的調(diào)查：在5道題目中，沒有一個(gè)學(xué)生全部做正確。例如第27題：我有一雙黑眼睛（漢譯英）：A. I have black eyes. B.I have dark eyes. 100%的學(xué)生選擇了A。而在國(guó)外，black eyes指挨打后發(fā)青的眼圈，俗稱“烏眼青”;再如28題：如果老板和你說(shuō)“I need it yesterday.”是想表達(dá)什么？A.我昨天要;B.我立即要。這是一個(gè)加強(qiáng)語(yǔ)氣的句子，表示老板心情非常迫切，答案是B。僅有1%的學(xué)生選擇了B。以上范例說(shuō)明：學(xué)生對(duì)一些習(xí)慣表達(dá)還不熟悉。教師自己對(duì)這些答案也很模糊，很多教師表示從未見過(guò)。

解決思路：教師應(yīng)多收集、閱讀一些反映英語(yǔ)國(guó)家文化的文章，了解英美國(guó)家在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等方面的信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并在備課時(shí)充分注意中外文化差異，減少因文化背景差異造成的對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的影響。

學(xué)校還可組織教師觀看相關(guān)內(nèi)容的視頻，如李力教授的《英語(yǔ)教師如何提升自己英文素養(yǎng)》、程曉堂教授的《英語(yǔ)課上究竟應(yīng)該做什么》等知名專家的講座;定期組織教師觀摩優(yōu)秀課;建立英語(yǔ)教師微信群，為教師之間的交流搭建平臺(tái)，多種形式幫助縣域教師提升文化素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)。

二、教師只重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，未能及時(shí)補(bǔ)充與之相關(guān)的文化知識(shí)

受應(yīng)試教育影響，師生都忙于題海戰(zhàn)術(shù)，片面追求升學(xué)率。

近幾年教師雖然注意到了情感態(tài)度價(jià)值觀這一維度，但在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)時(shí)，大部分教師依舊停留在“貼標(biāo)簽”狀態(tài)，沒有把情感態(tài)度價(jià)值觀教育融入到學(xué)科內(nèi)容中，學(xué)生沒有真正走心，導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)也是一種應(yīng)付。

以筆者觀察到的一節(jié)對(duì)話課：人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)九年級(jí)“Unit5 What are the shirts made of ？2d”為例。

這部分內(nèi)容該教師的處理方式是：首先同桌練習(xí)對(duì)話，然后講講知識(shí)點(diǎn)、分析句式結(jié)構(gòu)等，最后學(xué)生齊讀，完成授課任務(wù)。這樣處理的結(jié)果是忽略了文本最核心的內(nèi)容——茶文化。而“茶文化”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

解決思路：教師的備課重點(diǎn)不可僅放在知識(shí)點(diǎn)的挖掘和講解上，應(yīng)以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，注重文化知識(shí)的探索，結(jié)合文本特點(diǎn)，多渠道地拓展教學(xué)資源。實(shí)際上根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，可以看出大部分學(xué)生愿意了解外國(guó)文化，但由于某些原因，學(xué)生接觸不到相關(guān)的跨文化知識(shí)，課堂教學(xué)在學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)和滲透上做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而這與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是有差距的。課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力逐步擴(kuò)展文化知識(shí)內(nèi)容和范圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以讓學(xué)生在此過(guò)程中吸收中外文化精髓，體會(huì)我們國(guó)家文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和道德觀。