班級管理如何利用好“互聯(lián)網(wǎng)”這張大牌

邢翠容

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，從衣食住行到人際關系，一張網(wǎng)網(wǎng)住整個世界，它正在改變世界，同樣也改變著我們的教育。一張網(wǎng)，一個移動終端，把學生，學校教師結合在一起，才是這個時代下的教育。那么，新時代的教育怎樣利用好互聯(lián)網(wǎng)這一張大牌呢？

對此，我做了一份新生及家長的問卷調查。主要想了解，家長和學生利用手網(wǎng)絡和班主任溝通交流的情況。并且對它做了圖表分析。下面是其中的一個截圖。

從圖表中可以看出，我們學生和家長都認為，平時用微信等網(wǎng)絡設備與老師的聯(lián)系，主要用于請假、詢問學習表現(xiàn)、以及接收作業(yè)信息，和學校的安全與放假通知。更深層次的交流幾乎是沒有的。

當然這只是代表我們學校甚至更低一級別學校的情況，但是班主任工作越來越紛繁復雜，大家無不說累。如何享用現(xiàn)代化的紅利，從繁重的工作中解脫出來，這是我們班主任經(jīng)常思考的一個問題，通過我在這幾年工作中的探索和實踐，認為運用互聯(lián)網(wǎng)進行班級管理，可以使管理變得形象與人性化，提高效率，增強實效[1]。

一、建立班級學生網(wǎng)絡電子檔案，跟蹤學生變化

紙質的檔案管理，浪費了許多人力和物力，這樣的機制已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，在信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計算機為基礎的信息管理所取代。我的學生電子檔案主要用 Excel 來完成，Excel服務器2017支持微信，Word模板，移動App自動生成和頁面自定義，并且好操作。

網(wǎng)絡電子檔案共有六個欄目：

1.校紀校規(guī)班級班規(guī)，課程表和時間表

2.學生的基本信息

這項為了保密孩子和家長的信息還專門設置密碼。

3.學習成績

這項做的比較細從入學成績到每一次月考的成績都進行比較。如下圖所示，運用系統(tǒng)從橫向和縱向對比學生成績，判斷學生的進步情況;

4.班級公告

最近一段時間，班上要舉行活動，取得了什么成績，有什么新聞等，我都會在第一時間把它們發(fā)到班級公告上去。

5.獎懲信息

主要記錄學生病假，事假，早退，晚到，以及課堂表現(xiàn)作業(yè)完成情況。以此依據(jù)來制定學生的獎懲措施。而且每周小結每月大匯總，并且通過網(wǎng)絡轉到家長手中。

6.在線答疑

家長們在日常生活教育中遇到什么難題，把孩子的很多問題甚至是生活中的一些小事情，都告訴我，都在這里說。這樣一來，我也隨時掌握了孩子的動態(tài)，一舉兩得。

二、建立互動微信群，及時溝通交流

微信是續(xù)QQ之后當前最時尚也是使用最為廣泛的聊天工具，這是平時我和家長、學生之間交流用的頻率最多的手段，它具有很強的優(yōu)勢和功能：沒有資費、簡單好用;渠道暢通、溝通便捷;及時分享、利于學習;廣泛參與、增進了解;互動討論、集思廣益。為此我建立了三個微信群：家長、班級學生、班干部。

1.家長群，溝通貴在“坦誠相見”

（1）剛開始建群的時候每發(fā)一個信息每位家長都在下面留言：老師，您辛苦了！后來經(jīng)過我的正確引導，家長們都改變方式，在群里，我主要發(fā)送每天的課堂照片、科任老師的課件、作業(yè)布置，讓孩子回到家還如同身處課堂，并且能讓家長一起來監(jiān)督學習。

（2）我們根據(jù)家校共同感興趣的話題，推送孩子在校行為表現(xiàn)（特別是安全問題），通過視頻、圖片等讓家長了解，互相討論，達成共識。家長可針對某一現(xiàn)象，出主意、想辦法，群策群力，找到解決問題的策略。也會發(fā)送班級榮譽、比賽證書、參賽場景、打掃班級衛(wèi)生、各類活動的場景。

（3）根據(jù)電子檔案的記錄和平時課堂表現(xiàn)平時班級進步之星和三好學生，并加文字、班級圖片的形式，每月都把做出一份微信美篇，發(fā)群里共享。這樣家長拿出手機就可以充分利用碎片化時間來了解班級活動，掌握學生在校表現(xiàn)情況，滿足家校溝通的需求。家長也可以把培養(yǎng)孩子的好點子一起在群里分享，達到優(yōu)勢互補。

2.學生群，暢所欲言

主要用于平時的交流，介于很多學生家長是限定學生使用手機的，所以都是定時限時的進行，現(xiàn)實的班主任日常管理，必然要與學生面對面交流，雖力求平等對話，但有時會在學生心理上造成一定的壓力，這種心理壓力是無形的。以網(wǎng)絡為媒介的班級交流則一定程度上消除了這種現(xiàn)象，即使膽小、內向或害羞的學生也會樂于參與網(wǎng)上討論與交流，提出解決班級管理的好點子，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。另外，學生群的建立有利于假期的遠程學習指導和操控。

三、主題班會活動要借此一臂之力，實現(xiàn)優(yōu)勢整合

班主任推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，并鼓勵學生自己上網(wǎng)搜集資料，進行再處理和加工，形成自己的觀點，同學組成互助小組，然后自己的成果制作成幻燈片、畫冊，同學們交流展示，或者將優(yōu)秀課件發(fā)到到微信群上，這樣學生們在展示中會獲得最大的成就感。這種主題班會學生參與面廣，實現(xiàn)了資源共享，并且互聯(lián)網(wǎng)支持下的主題班隊會形式新穎，符合時代發(fā)展的要求?？紤]到學生的時間因素，這種自主班會活動要提前至少半個月準備。

另外也可以利用學校機房實現(xiàn)現(xiàn)場班會模式，比如班會活動主題《我們的海洋》學生借助網(wǎng)絡搜索，然后進行討論分析，暢所欲言，有利于培養(yǎng)學生的動手動眼，動腦，動口四動意識。

四、建立“吐槽”信箱孩子的情感宣泄站

這部分主要是針對學生的心理狀態(tài)而設置的，很多學生有很多話要說，但是不愿意面對面和以紙質的方式述說，更不愿意在群里表達，這種方式可以讓孩子們有話能說而且想說，所以自從設置以來我發(fā)現(xiàn)孩子們肯把心理的話說出來，看著孩子們這么信任自己，幸福感倍增，在一說一回復的過程中，加深彼此的交流與認識，儼然成為心理咨詢師。

以上是我自己在班級管理的實踐與探索中，借助互聯(lián)網(wǎng)進行管理的方式方法，也看到同仁們在這個平臺上挖掘出來許多新的東西，總之，處于信息時代的班主任更需要緊跟形勢，不斷學習，利用好“互聯(lián)網(wǎng)”這張大牌，開展具有網(wǎng)絡時代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平和效果，從而更好地促進學生身心健康的全面發(fā)展。