《守株待兔》教學設計

李曉莉

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能用自己的話把寓言故事講給別人聽。

2.學會本課生字，認識4個生字，會寫9個生字。

3.借助課文注釋，了解寓言故事的內容，懂得其中的道理。

教學重點：

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能用自己的話把寓言故事講給別人聽。

2.學會本課生字，認識4個生字，會寫9個生字。

教學難點：

借助課文注釋，了解寓言故事的內容，懂得其中的道理。

教學過程：

第二課時

一、復習導入

1.上節課我們認識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！

2. 復習生字：

宋朝 希冀守候等待 一株草

耕地 接觸 長頸鹿 解釋其他

二、課文導入

1.上一節課我們借助注釋了解了寓言的主要意思，誰可以講一講這個故事？

2.學生進行分組交流。

三、寓言賞析

（一）出示句子：

宋人/有耕者。田中/有株。

1.宋：指戰國時期的宋國。

2.人物：宋人。

3.有耕者：有個種田人。

4.株：樹樁。

5.誰可以借助注釋說一說這句的意思？

預設：宋國有個種田人，他的田地中有個樹樁。

（二）出示句子：

兔走/觸株，折頸/而死。

1.走：跑。

2.觸：碰，撞。

3.誰可以借助注釋說一說這句的意思？

預設：有一只兔子撞在樹樁上，扭斷脖子死了。

（三）出示句子：

因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。

1.因：于是。

2.釋：放下。

3.冀：希望。

4.耒：古代用來耕田的一種農具。

5.誰可以借助注釋說一說這句的意思？

預設：從此他就放下手里的農具守在樹樁旁，希望再得到兔子。

6.思考：種田人是怎樣想的？怎樣做的？

（四）出示句子：

兔/不可得，而/身為宋國笑。

誰可以借助注釋說一說這句的意思？

預設：他不但沒得到兔子，還被宋國人笑話。

（五）用自己的話講一講這個故事。

四、課堂展示

1.借助注釋讀懂課文，說一說那個農夫為什么被宋國人笑話。

2.這個寓言故事講了一件事情，那我們可以把事情的條理理清楚嗎？

3.假如宋人一直在守株待兔的話，那結果會怎樣？會得到兔子嗎？你有什么話想對他說呢？

4.《守株待兔》告訴我們什么道理？

宋人的做法是愚蠢的，這則寓言故事告訴我們：做事不要存有僥幸心理，把偶然當作必然。

5.讀一讀《南轅北轍》，說說這則寓言故事告訴我們什么道理？

《南轅北轍》告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發揮有利條件;如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。

6.寓言故事大分享：大家還知道哪些寓言故事？一起分享吧！

五、作業布置

把課文讀通順，背誦課文。