淺析如何提高中職學校機電類專業教學效率

韓智

摘 要：隨著現代化社會的不斷發展與進步，我國工業控制技術也在不斷的改革與創新。中職學校的機電類專業教學也應跟上現代化社會的發展，創新教學理念、優化師資隊伍結構、改革教學模式，從而提高中職學校機電類專業教學的效率。本文筆者根據自己多年的教育教學經驗，提出了部分提高中職學校機電類專業教學效率的相關策略。

關鍵詞：中職學校；機電類專業；教學效率；提高策略

中職學校是我國機電類專業人才教育的重要場所，每年都會為國家培養大量的高素質機電類專業人才，有效的緩解了現代化社會機電類專業人才緊張的壓力。現階段，我國部分中職學校機電類專業教學的效率不高，在教學過程中存在諸多的問題與弊端，嚴重的阻礙了我國中職學校的發展。因此，中職學校機電類教師應采取多樣化的教學方式，在提高學生學習的積極性的同時，提高中職學校機電類專業教學效率，從而提高學生的操作能力與工程實踐能力。

1 中職機電類專業實踐教學的現狀

1.1 師資力量不足

現階段，我國部分中職學校機電類專業師資力量嚴重短缺。由于師資力量的嚴重不足，部分學校通過降低教師招聘的標準來應付師資短缺問題，嚴重的降低了我國中職學校機電類專業教學質量。同時，機電類專業實踐教學具有較強的專業性與復雜性，極易受到外界因素與條件的影響，以至于在教學過程中出現各種各樣的問題，嚴重的影響了中職學校機電類專業教學的效率與質量。機電類專業師資力量不足，不僅影響了機電教師的教學水平，而且還影響了管理結構的合理性。部分中職學校機電類專業教師缺乏專業的機電專業知識、教學經驗以及實踐經驗，無法探究更多的、有效的教學方法，嚴重遏制了學生的實踐操作能力。由于機電類教師的短缺，中職學校安排了其他學科的教師來兼職，這些兼職的教師雖然具備了其他學科的專業知識，但是對于機電類專業知識了解的甚少。

1.2 教學方法單一

中職學校機電類專業與其他的學科有著本質的區別，機電類專業應以實踐教學為主，理論知識教學也應建立在實踐教學的基礎上進行，才能夠讓學生掌握機電類專業知識的同時，掌握更多的機電類實踐操作技巧。但現階段，部分機電類專業教師還在沿用落后、傳統、單一的教學方法，只注重于傳授學生的理論知識，將實踐教學作為了機電類教學的附屬，再加之實踐教學與理論教學相比，在備課階段需要耗費大量的時間與精力，因此，機電類專業教師比較側重對學生理論知識的傳授。還有部分中職機電類教師雖然有一定的教學經驗，但是在企業的工作經驗不足，不熟悉機電類企業各崗位的工作性質、標準、規范以及內容等，以至于在學生踏入工作崗位之后感覺力不從心。

2 提高中職學校機電類專業教學效率的具體策略

2.1 增強師資隊伍建設

中職學校想要增強師資隊伍的建設，可以從以下幾個方面著手：（1）通過招聘會的形式，從應屆的高校畢業生中篩選操作技能較高、理論知識基礎扎實的機電類畢業生，然后再經過相關的培訓，讓其擁有專業的教學知識與實踐能力。（2）傳統的留校任教方法。在中職學校內選擇應屆專業生中技術過硬、作風淳樸、品質優良的機電類專業人才留校任教。安排優秀的、經驗豐富的教師對其進行培養。（3）外聘企業優秀的技術人員。這也是現階段最為普遍的教師招聘方式之一。外聘方式不僅能夠讓學生接觸到教學當中未曾涉及的知識，而且還能夠了解機電類企業的工作方式與內容，在提高學生實踐操作能力的同時，提高機電類專業教學的效率，為學生未來步入社會奠定良好的基礎。

2.2 加強對機電教師的培訓力度

中職學校機電類專業教師的教學水平與專業知識直接影響到教學的效率與質量。中職學校應加強對機電類教師的培訓力度，定期的對機電教師進行專業的知識培訓與考核，豐富教師的專業知識，提高教師的教學水平。定期的組織機電類教師開展技術研究會，讓其獲取更多的教學靈感，教師之間通過交流教學心得與教學方法，從而學到更多趣味性的教學方法。聘請機電類專家來校開展講座，傳授機電教師新能力、新技術、新工藝、新知識，從而提高我國中職學校機電類專業教學的效率。

2.3 激發學生的學習興趣

現階段，絕大部分的中職學校機電類專業學生報考機電類專業的目的是為了擁有一技之長，能夠維持日后的生活，并不是因為對機電類專業有著濃厚的興趣，只想快點拿到畢業證書，找到一份安穩的工作。再加之部分教師采取“填鴨式”的教學方法，導致機電類課堂教學的學習氣氛過于沉悶、乏味，更加打擊了學生學習的積極性，部分學生逐漸對學習失去了興趣，嚴重者甚至出現消極、自暴自棄的心理，導致學生對學習失去了信心。因此，作為機電類專業的教師，應改變學生被動的學習狀態，在教學過程中以學生為主體，自己以引導者、組織者的身份去充分的尊重學生、理解學生，拉近與學生之間的距離，從而了解學生學習過程中的難點。同時，教師還應采取多種形式的信息化教學手段與方法，讓學生體會到學習的樂趣，感受到學習是一種享受。以當代學生所熟悉的移動終端，網絡平臺，多形式的豐富媒體，體驗式的AV/AR等手段，來詮釋枯燥的技術原理，將學生被動的學習心理轉變為主動的學習心理，為學生營造輕松、自由、平等的學習環境，讓學生意識到只要肯努力，就能夠成為現代化社會需要的高素質技能型人才。

3 總結

中職學校是我國高素質技術型人才培養的重要場所，受到了家長、學生與國家的高度重視。現階段，在我國中職學校機電類專業教學過程中還存在許多缺陷，以至于機電類專業學生的技術性能力與實踐操作能力都有所不足。因此，中職學校應根據教學中存在的問題進行深入的分析與探討，優化教學策略、創新教學模式，采取互動教學方法、游戲教學方法等趣味性教學方法，從而提高中職學校機電類專業教學的效率。

參考文獻：

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