芻議高中美術鑒賞教學有效性提升

摘要：目前，高中美術教學對美術鑒賞這一環節更加重視，其已成為重點內容之一，美術是指創作占有一定的空間或平面，具有可視性的藝術，而美術鑒賞屬于美術中很重要的一個部分，提高學生對美術鑒賞這一方面的認識，讓學生在美術鑒賞中體會美術的魅力，能夠提升學生的品質和內在修養，由此可見，培養學生的美術鑒賞能力十分關鍵。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教學;有效性探究

目前，學生對美術鑒賞課興趣不高，上課時，要么做題，要么聊天，完全忽略了美術鑒賞課的重要性。造成這樣的原因主要是，升學壓力大，教師不重視，教學手段單一，缺少充滿美感的藝術作品，無法吸引學生興趣。長此以往，將嚴重影響學生的素質發展。下面，筆者將結合教學實踐，就在新課標背景下，如何上好高中美術鑒賞課，談幾點認識。

一、 確立正確的美術欣賞教學目標，提高美術欣賞能力

初中階段開設美術欣賞課是學校實施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業技術教育，也不是一般的美術技能教育，是一種修養人性、提高人生質量、深含文化底蘊的教育。因而，美育是一種培養和塑造完美人生的教育。國學大師王國維認為，教育分心育與體育兩大領域。心育又包括智育、德育、美育三個方面。在我們看來，智育、德育和美育雖然相互區分，但相互聯系，相互滲透，處于對立統一之中。所以，沒有美育的教育是不完善的教育。美育不僅與智育、德育、體育相輔而行，而且還有自己獨特的功能和規律，在整個教育中占有重要地位。我國古代大教育家孔子就曾說過：“興于詩，立于禮，成于樂。”即樹人育人的初始和終極，都是美育的用武之地。換言之，美育，包括藝術教育，不但是人格修養的入門途徑，而且也是使它達到成熟的、高級的境界的必由之路。因此，美術欣賞課教學中，要讓學生在教師的引導下，通過對美術作品的分析和評價，去理解藝術家的創作初衷，體悟美術作品內在的精神含義，完成既定的教學任務。但這個任務并不是通過欣賞一定數量的美術作品就可以完成的，而是要在長期的欣賞過程中潛移默化地實現的。

二、 迎合學生審美興趣，提高鑒賞實效

美術課有其自身的學科特點，切不可在鑒賞作品時忽視學生的審美興趣，將作品的鑒賞上成傳統歷史課，失去了自身的學科特征。要省略與美術作品鑒賞本身關系不大的“邊角料”，不可本末倒置，忽視美術欣賞的主要目的。并且高中的學習生活十分枯燥，學生希望通過美術作品的鑒賞來緩解學習上帶來的壓力，單純的美術理論學習將無法激發學生的學習興趣。教師在教學時要準確把握學科特點，避免過分地強調美術的專業能力培養，將美術中的專業名詞、術語，教材句章轉化成一個個實例，讓學生在作品的欣賞中不斷地增強美術素養。要讓學生在輕松愉快的氛圍中感受藝術帶來的美學享受，而不是乏味的理論研究課。要從學生的實際生活入手，建立起生活與藝術的聯系，讓學生能夠跟隨老師的思路，由淺入深，潛移默化地進入美術鑒賞的學習中來，要將美術的學習與其他學科建立起一定的關聯，例如分析藝術作品中的數學美，但卻不能與其他學科的教學相混淆，僅僅作為激發學生學習興趣的補充。

三、 創新教學組織方式，激發鑒賞興趣

“興趣是人類最好的老師。”高中美術作品鑒賞教學應當創新教學組織方式，努力激發學生美術鑒賞興趣。教師是學生學習的組織者、主導者，與其教師在講臺上面自得其樂，不如為學生提供更多參與美術學習的機會。教學實踐證明，小組合作學習的教學組織形式極大地激發了學生參與美術作品鑒賞的興趣，在思維的不斷碰撞中，智慧的火花不斷閃現，無形之中也為學生鑒賞美術作品帶來了更多靈感。“韓熙載夜宴圖”鑒賞中，在給學生明確了方向之后，我要求學生分小組討論，完成作品鑒賞。按照給出的提示，學生分為5人小組，分別從聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴5個情節對作品進行鑒賞。剛開始，小組每人選擇一個情節，獨立進行鑒賞。有了大致思路之后，他們又向同伴分享看法，一起投入了整幅作品的鑒賞。在小組討論階段，面對自己熟悉的同學，他們也不怕說錯了，每個人都積極發表看法，踴躍參與交流。當我對學生表現進行點評時，他們全神貫注，非常投入。

四、 多應用現代化的教學工具，提高鑒賞素養

在信息技術高速發展的背景下，很多創新的教學工具走進課堂，如多媒體、電子白板等，這些現代化的教學工具具有多項功能，如動畫、音頻等，可以將生澀的美術知識轉化為更加形象的知識，不僅教學方式更加開放，學生也可以更加直觀地感知美術知識，體驗到美術的魅力。在鑒賞課程中，教師可以使用多媒體工具，利用其圖片、文字、聲音等功能，烘托教學氛圍，感染學生，激起學生的情感共鳴。例如，在講解山水畫的相關知識時，就可以利用多媒體播放我們耳熟能詳的動畫電影《功夫熊貓》，以此為例進行講解。此部動畫中融合了較多的中國元素，熊貓村都是在中國山水畫的基礎上進行表現的，這對學生學習山水畫知識有非常積極的作用。首先，與看課本中的文字相比，學生更喜歡看動畫。其次，與嚴肅的課堂教學相比，此種教學方式更為輕松。教師可以在學生觀看動畫的過程中，將中國山水畫的知識融入其中，讓學生切實地體會山水畫的奇妙之處，并且能通過動畫感受到山水畫的美感，增加自身的審美能力。

五、 結束語

總之，開展高中美術鑒賞課中的教學設計策略與方法研究課題對高中美術教學具有十分重要的意義與價值，高中學生學習美術鑒賞知識，既可以激發學生對美工藝術的學習興趣，提高教學效率，又可以培養學生審美能力，體驗美術多彩的世界。基于此，各所高中美術教師需要加強學生對美術鑒賞活動的意識，使學生意識到鑒賞美術的重要性，創新鑒賞方式，設計鑒賞方案，全方面培養學生美術鑒賞能力，培養高中學生積極向上的生活態度。

參考文獻：

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作者簡介：

侯洋，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省普安縣智華中學。