"互聯網+"時代下基于產教融合的計算機創新創業教育模式改革研究

于海霞　郎奠波　楊子軍

摘 要：在目前應用型本科教育中，計算機專業屬于十分重要的一門專業，并且在計算機技術不斷發展的形勢下，計算機教育也得以較快發展，在計算機專業人才培養方面發揮著越來越重要的作用。在目前“互聯網+”時代背景下，在計算機教育教學中，一項必要任務就是應當對計算機教育進行創新，從而使計算機教育更好符合時代發展趨勢及實際需求，使計算機教育教學質量及效果得以提升，更好培養計算機專業人才。本論文從不同方面闡述“互聯網+”時代下基于產教融合的計算機創新創業教育模式改革研究，希望為研究計算機創新創業教育的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：“互聯網+”時代;產教融合;計算機創新創業教育模式

當前互聯網已經成為人們日常生活中的重要部分，隨著互聯網的快速發展各行各業都在深度變革，這就要求高校要適應社會發展的需求，積極進行人才培養方式的創新，提升人才培養的水平，使得人才能夠更加符合當前社會發展的實際。因此，在這樣的背景下，應當積極進行計算機專業教學的探究，制定健全科學的人才培養方略，使計算機人才能夠適應當前互聯網發展的實際，為人才更好地發展奠定基礎。

1計算機教育發展歷程

計算機屬于與人類存在密切聯系的一門科學，通過不斷發展及不斷延伸，在學科設置方面表現出十分細致分類。很多計算機教育工作人員通過不斷對教學方法進行改進，對學科建設不斷進行完善，由初始計算機應用及相關基礎理論教學，到目前注重結合現實，形成創新意識，利用不同于常規的教學思維及教學方法開展教育教學已經成為必然發展趨勢。目前，計算機教育教學雖然在不斷發展，教學方法也在不斷變化，對于提升計算機教育教學效果起到比較理想的效果，然而，在目前互聯網技術及信息技術不斷快速發展背景下，計算機教育表現出不符合時代發展趨勢的情況。首先，由于制度方面存在阻礙及約束，信息獲取以及更新均比較緩慢，信息交換渠道有一定障礙存在;其次，由于地域因素影響，不同地區的學校在師資力量方面也存在較大差異，師資力量以及教育資源存在配置不均衡情況;第三，由于各個方面因素限制，教育教學模式比較單一，未能夠突破時空限制，這符合互聯網時代特點;第四，學生未能夠獲得個性化及差異化教育，學生潛力未能夠得到充分發揮;第五，教育自身未能夠較好獲取教育資源，很多教育資源并未能夠得到理想應用，教育資源價值傳遞明顯降低。這些不足及弊端的存在，對于計算機教育效果會產生直接影響，因而需要將其解決。

2“互聯網+”時代下基于產教融合的計算機創新創業教育模式改革目標

2.1整體優化，傳承創新

通過進一步精簡專業核心課程，深化人才培養模式改革，打造專業課程，建立課程體系協調發展的學生制度，知識和素質，合理安排課程順序，適當壓縮課堂理論，增加選修課課程精簡課程數量，提高課程整合程度;實施課程體系平臺改革，及時引進企業行業領域的新知識和新技能。

2.2產教融合，校企合作

結合區域經濟社會發展和產業轉型升級的雙方需求，認真設計知識結構，技術能力和教學實踐，結合應用人才培養課程體系，企業，行業高層次人員參與學校課程活動和課程建設在培訓過程中，人才培養與行業，服務流程和價值創造過程整合，企業，行業要素植入培養過程中，從課堂教學中進行人才培養以校本教育模式;在人才考核中逐步完善用人單位反饋路徑，建立行業，企業參與人員培養機制評估。引進職業資格標準和“考證”培訓，打造“專業能力和職業能力”雙核心應用技術人才培養課程體系;提高專業對口專業骨干，行業專家等教授專業課程參與率，提高專業課程案例教學覆蓋率。

2.3增加實踐，強化能力

要注意實踐教學在應用技術人才培養中的重要作用，增加專業學員的實力和畢業實習的力度，注意實踐的各個方面的內涵建設和水平考核，加強實踐教學技巧和技能，注重培養職業能力，按照“真實項目，真正要求”標準，實施合作教學，畢業設計，項目驅動等形式的實踐教學，實現技能培訓和崗位要求對接。

3“互聯網 +”背景下基于產教融合計算機教育教學創新有效途徑及策略

3.1構建科學合理的計算機專業課程體系

在目前“互聯網 +”時代背景下，為能夠使高職計算機教育教學實現創新，十分重要的一點就是應當構建科學合理的課程體系，從而會使教育教學創新能夠具有較好的基礎保障。在

實際進行計算機教育課程體系建設方面，計算機專業教育教學教師應當注意改變以往單一課程設置方式，構建多元化課程教學體系，從而使課程教學能夠取得比較理想的效果，滿足教學需求。在課程體系中不但需要包括計算機理論知識教學內容，還應當增加實踐性課程，從而會死理論教學與實踐教學能夠實現有效結合，使學生的理論知識水平及實踐能力均得以提升。

3.2科學合理構建教育實踐基地

在高職計算機專業教育教學過程中，其教育目的就是通過對創新實踐性計算機專業人才進行培養，從而使其能夠更好實際需求。在傳統高職計算機教育教學過程中，教育教學活動的開展與實踐往往存在脫節情況，這對于創新應用型人才培養十分不利，很難使教學創新對較好實現，無法使計算機教學取得比較理想的效果，而通過加強校企合作構建教育基地，可使高職計算機實踐創新具有理想的基礎與保障。

3.3運用現代化教學方式

在目前“互聯網 +”時代背景下，為能夠實現計算機教育教學創新，作為計算機教師還應當對現代化教學方式進行利用，改變以往教學方式，計算機教育教學能夠符合時代發現趨勢及特點，具體而言，應當從兩個方面作為入手點。在計算機理論知識教學方面，教師應當改變以往單純灌輸式理論教學方式，通過對互聯網進行利用，更加生動形象地展示理論知識教學內容，從而使學生能夠更好掌握理論知識，并且能夠將這些理論知識更好內化，豐富自身的知識體系，為更好運用這些知識奠定較好的基礎，提供理想的保障，通過這種方式，這使理論知識教學效率得以提升，有利于學生自主學習這些理論知識，實現其理論知識水平的有效提升。

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課題來源：黑龍江教育科學“十三五”規劃“互聯網+雙創”背景下的高校計算機專業校企合作創新人才培養模式研究

課題編號：GBB1318097

課題來源：黑龍江財經學院人文社會科學基金項目

基金項目：“互聯網+產教融合”黑龍江縣域電商人才培養模式的研究

課題編號：SK201901