新媒體時代高校思想政治教育協同創新發展路徑研究

鄭芳 湯懌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高校“大思政”格局下，大學生思想政治教育協同創新發展是培養全面復合型專門人才的重要渠道。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新媒體時代的高校為場域，以思想政治教育為主線，以協同創新發展為突破口，以新機制、新平臺、新主力、新提升、新合作為路徑，努力建立高校、教師、學生“三位一體”的思想政治教育協同創新模式，進一步提升思想政治教育的實效性。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;思想政治教育;協同創新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0210-02

在新媒體時代背景下，高校思想政治教育的協同發展與創新路徑，是思想政治教育工作急待探索和解決的重要理論和實際問題。正確認識新媒體時代的協同創新發展路徑在高校思想政治教育工作中的重要作用，對于引導大學生堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，有著十分重要的理論和現實意義。

一、新媒體時代高校思想政治教育協同創新發展的內涵

從高校思想政治教育工作的實踐來看，思想政治教育貫穿于高等教育的全過程，并在人才培養、政策實踐及理論研究中涉及大學生的心理健康、職業技能發展、創新人才培養等多個方面內容。在新媒體時代下，高校思想政治教育協同創新主要是指高校相關思政教育部門、思政教育工作者、大學生群體等多元主體共同參與，在人才培養、理論研究、機制構建、政策實踐等多個領域協調推進的系統工程，是宣傳部、學工部、教務處、團委、二級院系等高校各部門基于思政育這一共同目標，通過形成共享的觀念，構建溝通機制，搭建資源共享平臺，相互配合，協調一致形成的新的整體系統，并產生協同效應的過程。

二、新媒體時代高校思想政治教育存在的問題

新媒體時代的到來，大大改變了高校思想政治教育工作的環境，顛覆了傳統的思政教育模式，給高校思政教育工作帶來了諸多新的挑戰。認清和分析新媒體時代高校思想政治教育存在的問題，有助于高校思想政治教育實現自身突破，在新媒體技術發展的浪潮中推陳出新，進而提高學生的思想政治素養。

（一）從學生層面上來看，過度強調新媒體作用導致大學生認知產生偏差

隨著新媒體時代的到來，高校愈發重視借用新媒體技術來開展大學生思想政治教育，片面夸大了新媒體的作用，使大學生過度依賴新媒體，沉迷于網絡不可自拔，忽視了新媒體在高校思想政治教育中真正的作用。同時，大學生每天花費大量的時間用于瀏覽網絡信息，認為網絡上的信息即正確的，辨別力、抵抗力不強，對先進思想和不良信息不加分辨地予以接收，嚴重影響正確“三觀”的形成，逐漸迷失在信息爆炸的時代。

（二）從教師層面來看，單一的教育方式嚴重影響了高校思想政治教育的實效性

隨著時代的發展，高校教師越來越重視新媒體技術在思想政治教育中的作用，新媒體技術也日益成為教學過程中不可或缺的一部分。但是在新媒體技術的課堂運用比較單一，僅局限于把內容“搬上”技術平臺，導致新媒體技術無法體現自身的價值。這種“以教師講為主，以學生聽為輔”的教學模式，難以充分調動學生的學習激情，無法滿足學生個性化的學習需求。師生缺乏有效的溝通與理解，影響了高校思想政治教育的實效性。

（三）從學校層面來看，缺乏完善的思想政治教育協同發展機制

當前，高校日益重視新媒體時代下的思想政治教育創新發展，新媒體技術得以運用于學生管理、課堂教學、宣傳推廣等多方面。但思想政治教育協同發展機制尚未完全建立，高校教育主體各部門之間的關系沒有充分理順，經費投入、技術支持、人才培養等保障、協調、創新機制還不完善，這使本就十分有限的資源進一步分散，造成資源浪費，影響思想政治教育資源整合和共享程度。

三、新媒體時代高校思想政治教育協同創新發展的實施路徑

在新媒體時代下，高校要嘗試建立高校、教師、學生“三位一體”的思想政治教育協同創新模式，整合宣傳、教務、學工、團委、二級院系等各方力量，構建“新機制、新平臺、新主力、新提升、新合作”工作格局，進一步擴大思想政治教育工作的影響力。

（一）新機制：剛柔并濟，建立各部門協同的思政教育機制

在新媒體環境的影響下，加強宣傳、教務、人事、學工、信息中心等相關部門的溝通與交流，形成協同發展合力，通過規范學生管理、搭建信息平臺、增強輿情監測、優化評價機制等方式，設計完善教務、學工、人事等各類信息系統，實現信息互通、資源共享，建立高校各部門協同的思想政治教育教育新機制。

（二）新平臺：發揮新媒體優勢，創新大學生思想政治“微教育”的方式和途徑

以宣傳、教務、團委、學工部門協同為抓手，創新課程設置、拓寬傳播路徑、加強輿論引導。一方面，運用好官方微信、微博、網站等新媒體平臺，開發好微黨課、微團課等微課程體系，借助新媒體技術打造一系列“微思政”產品，增強高校思政教育的輻射力。另一方面，運用好“到夢空間”等網絡認證和管理系統，實行第二課堂和志愿服務管理認證信息化、電子化，提升活動管理的科學性、規范性、便利性。同時，借助校園廣播、電視、校報校刊和學習資料等媒介來拓寬教育路徑，進一步豐富高校思想政治教育內涵。

（三）新主力：提升能力素質，建設新媒體素養的高校思想政治教育“專家型”隊伍

新媒體技術的快速發展，對大學生思政教育工作者（包括思政課教師、輔導員、學生干部等）的能力素質提出了新的要求。以人事、教務、學工、二級院系等部門協同為基礎，組織開展思政教師和輔導員素質提升班、教學技能大賽、青馬工程等各類能力提升活動，打造從理論修養、政治水平、思想認識、新媒體技術等方面，兼具“深度”與“厚度”的新媒體時代高校思政教育的專家團隊。

（四）新提升：加強媒介素養教育，全面提高當代大學生思想修養

在新媒體時代，大學生不只是被動教育的課題，也是自我教育的主體。提升大學生的媒介素養教育刻不容緩。以學工、團委、二級院系協同為支點，組織開展“我的中國夢”“青年大學習”等主題教育活動和網宣員（信息員）培訓班等活動，提升大學生科學運用新媒體的能力，加強大學生的學習能力與思政修養。

（五）新合作：加強校地（企）合作，建立社會實踐基礎上的“大思政教育”模式

以團教融合為重點進一步加強校地（企）合作，利用高校多學科、多功能的綜合優勢，調動各方面的積極性，大力開展同地方政府和行業企業的深度合作，以“雙百雙進”“一員雙崗雙建功”“行走的思政理論課”等為載體，有效整合高校以及社會各方面創新力量和資源，促進優質資源的全面共享，為思想政治教育的實施提供一個開放的社會環境。

四、新媒體時代高校思想政治教育協同創新發展的體系建構

習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”在思政教育工作中應從學校、教師、學生三方面入手，著力構建教學內容創新、教學方法創新、教學主體創新、教學載體創新為一體的創新發展體系。

（一）教學內容的協同創新

通過高校多部門的通力合作，進一步整合思想政治教學課堂中的政治教育、思想教育、心理教育、法制教育、網絡教育和道德教育等多層次的教育領域。通過課程思政、新媒體宣傳、知識競賽、主題演講、“微”課堂、朋輩教育、心理團輔、困難幫扶等方式對多種教育內容進行協調整合，實現思政教育和社會主義核心價值觀的有機結合，轉變傳統思政教育內容落后、片面、冗余、繁雜的問題，推動高校思政教育協同發展的時代創新性和科學協調性。

（二）教學方法的協同創新

在傳統教育方法的基礎上，進一步體現立德樹人的教育理念。從思政課程向課程思政轉變，通過傳統教學和新媒體教學的交叉融合、育人和教書的交叉融合、鼓勵和批評的交叉融合、主導式教育和引導式教育的交叉融合以及學習興趣和學習目標的交叉融合等方式創造性地構建高校思想政治教育協同創新發展體系。

（三）教學主體的協同創新

高校思想政治教育的工作部門（教務、學工、團委、二級院系等）和專業隊伍（思政課教師、輔導員、大學生意見領袖等）在教學活動和思政工作中要貫徹落實黨中央、省市關于高校思政工作的精神指示，積極溝通交流、職責分工明確、相互團結配合，制定科學性和協調性的教學任務。加大政策扶持力度，通過思政課教師、輔導員、大學生意見領袖與高校各部門的配合，不斷激發高校思想政治教育專家團隊的創新性和創造力，突破單一教學主體無法完成的教學目標，搶占大學生思政教育新陣地，創建思想政治課堂教學與日常思政工作任務相結合的新架構。

（四）教學載體的協同創新

以學校教育為中心，以網絡教育為動力，以家庭教育、社會教育為兩翼，形成協同創新合力，融合主題教育、社會實踐、志愿服務、服務學習、文化活動、創新創業等形式，使多種教育載體相互協調配合，依存互補，承上啟下，為高校思想政治教育協同創新提供新的思路，增強思想引領實效性。

總而言之，在新時代的背景下，高校思想政治教育具有顯性與隱性的特點，而新媒體的普及更加強調了思想政治教育的隱性作用。在新形勢下，要進一步創新思路、拓展路徑，加強多部門、多渠道協同創新發展，將“面對面”與“鍵對鍵”相結合，建成線上線下思政育人平臺，使思想政治工作新起來、活起來、火起來。

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編輯 李 靜