高職院校思想政治理論課課堂教學實踐活動探索

饒堅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治理論課實踐教學是思想政治理論課教學的重要組成部分，在思想政理論課教學方面起著重要的作用。針對高職院校思想政治理論課實踐教學存在的問題進行分析，積極進行課堂實踐教學探索，努力提高思想政治理論課堂教學的吸引力，提升課堂教學質量。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治理論課;課堂教學;實踐活動

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0154-02

一、前言

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上的重要講話指出，“我國高等教育肩負著培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向”。思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道和核心課程，承擔著對大學生進行馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高大學生道德修養的重要途徑。2005年，中共中央宣傳部、教育部頒發《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》及實施方案等文件，（簡稱“05方案”）明確規定了實踐教學是思想政治理論課體系中重要的組成部分，并且對其學時、學分作了明確的要求，這就給實踐教學的課程地位提供了有力的保障。

二、高職院校思想政治理論課課堂教學現狀分析

（一）對思想政治理論課重視不夠

雖然“05方案”對實踐教學的學時、學分提出明確要求，但在實際操作中，受傳統觀念的影響，部分高職院校存在重專業實踐，輕思政實踐思想，導致思想政治理論課得不到應有的重視，把思想政治理論課等同于一般的課程。

（二）學生學習興趣不高

高職學院學生重視技能學習，輕視品德養成，因此對思想政治理論課缺乏學習興趣，到課率低，上課睡覺、玩手機、臺下講小話、看其他書籍等現象，學生學習積極性不高，自控能力較差，課堂教學參與度低。

（三）教學方法陳舊

教學手段單一，方法陳舊，在從中職到高職的轉型期，教師的教學模式還停留在傳統滿堂灌、照本宣科，教師唱獨角戲上，缺乏師生間的雙向交流和溝通，抬頭率不高、點頭率不高，學生的主體地位沒有得到體現，教學效果未達到預期。課堂教學缺乏吸引力、感染力、說服力，遠不能適應高職教育教學的需要。

（四）實踐教學活動開展不足

在實踐教學方面，存在學生人數多、活動經費少、組織、出行安全等困難。受這些條件制約，實踐教學組織開展難度大、學生參與面不廣和考核評價難，這與“05方案”的要求相差甚遠。

三、思想政治理論課課堂教學實踐活動探索的主要形式

如何發揮思想政治理論課課堂的主陣地作用，拓寬實踐教學渠道，提高思想政治理論課課堂教學的吸引力，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，提升課堂教學的抬頭率和點頭率，關系到思想政治理論課的教學效果，影響學生世界觀、人生觀和價值觀的樹立以及未來的發展。

為了有效增強思想政治理論課的實效性，提升課堂教學的抬頭率和點頭率，充分發揮教師和學生的雙主體作用，切實增強學生對思想政治理論課的獲得感，在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程課堂教學中，筆者積極拓寬教學渠道，進行課堂實踐教學方法探索，除了采用講授、案例、討論等傳統教學方法外，在課堂教學中融入以下實踐教學活動，取得不錯的教學效果。

（一）課堂十分鐘活動

活動目的：提高學生的學習積極性和課堂參與度，引導學生關心國家大事，學會思考，正確看待我國經濟社會發展過程中出現的問題。筆者在課堂教學中開展課堂十分鐘活動。

活動形式：將每個班級以宿舍為單位分成不同的學習小組，設小組長一人，由小組長負責分工確定任務，要求成員分別做好資料收集、講稿設計、PPT制作，學生間互動的問題設定和上臺展示人員。每次授課時間安排一名成員上臺展示，活動時間為十分鐘，并提出問題引發學生討論，教師及時進行點評、指導，課堂十分鐘小組長和成員身份每月進行輪換，做到人人參與，角色不重復。

活動內容：課程教學內容集合國內、國際熱點問題，提前將活動主題以命題作文的方式發給學生，每次課程安排主題內容不重復。

活動主題：承擔毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學兩年來，結合教學內容分別在課堂教學中開展了“共享單車使用討論”“關注農村孤寡老人和兒童”“聚焦習普會”“學習十九大精神”“全國‘兩會與我”“如何看待佛系青年”“關注進口洋垃圾”“五年來我家的變化”“關注《中華人民共和國英雄烈士保護法》”“高鐵霸座現象討論”“預防艾滋病”“憲法與我”等專題課堂實踐活動。

活動效果：改變了以往課堂教學單純的知識灌輸和在多媒體教室簡單復讀課件的教學方式，增強了師生間、學生間的互動，使課堂氣氛活起來，提高了學生對知識點的理解和掌握。通過開展“課堂十分鐘”活動，能夠做到授課班級學生全覆蓋，提升了學生的參與性，加深了學生對知識的理解，還增強了學生團隊合作、資料收集、語言表達、電腦操作等能力，使學生對思想政治理論課有了更多的獲得感。

（二）學生講思想政治理論課專題活動

活動目的：激發學生的學習熱情，關注國內重大事件，結合全國高校學生講思政課比賽要求，引導學生學習領會黨和國家的方針政策，落實十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

活動形式：以小組為單位，分工明確，按照要求做好教學設計、教案書寫、PPT制作、討論問題等環節，課堂教學中專門安排時間進行集中展示，并進行評比，成績優秀者推薦參加比賽，每學年進行一次。

活動內容、主題：結合教學內容解讀重大時間節點上的重大事件，如在黨的十九大勝利召開后開展以學習貫徹落實十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為主題的學生講思想政治理論課活動;在紀念改革開放四十周年之際開展紀念改革開放四十年學生講思政課活動。

活動效果：通過開展以學習十九大精神為主題的學生講思想政治理論課活動，拓展了課堂實踐教學內容，提高了學生對十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的認識和理解，教育和引導學生增強“四個意識”，堅定理想信念，激發高職學生對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的認同感。

（三）主題活動策劃活動

活動目的：提高學習興趣和教學參與度，增強團隊協作、動手能力、表達能力等。

活動形式：把主題活動策劃作為課堂實踐教學的作業進行布置，要求小組主題活動策劃的方案具有可行性，以小組為單位，分工明確，按照要求做好活動策劃方案設計。

活動主題：根據國際、國內重大事件進行主題活動策劃。如在每年3月全國開展學雷鋒活動之際，安排學生完成校園學雷鋒活動方案策劃，開展校園學雷鋒活動、在紀念紅軍長征勝利80周年之際，安排學生策劃紀念紅軍長征勝利80周年活動，開展觀看紅色影視劇、讀紅色書籍活動、在紀念馬克思誕辰200周年之際，組織學生開展以學習、紀念馬克思，重讀經典文獻為主題的策劃活動、在昆明市創建文明城市之際，開展創建文明校園活動策劃活動。

活動效果：通過開展主題活動策劃活動，拓展了課堂教學內容，激發了學生學習思想政治理論課的積極性，極大地提高了學生的參與性，收到良好的教學效果。

四、課堂實踐活動考核評價方法

為了保證課堂教學實踐活動的順利開展，提高思想政治理論課課堂實踐教學活動質量，結合理論教學和學分管理專門制定了課堂實踐教學考核評價標準，具體操作如下：教師根據小組成員分工、PPT制作、參與度、講解表現、互動發言以及觀后感和讀后感的書寫情況給小組成員打分，這些分數作為學生課堂教學和實踐教學平時成績，計入課程期末綜合成績和實踐教學成績，作為期末綜合成績考核和實踐教學學分評定的重要依據。對不積極參與的學生則不計平時成績，期末考核成績不及格，達不到實踐教學學分要求的，重修課程。

五、課堂教學實踐活動效果分析

通過開展思想政治理論課課堂教學實踐活動，拓寬了實踐教學渠道，提高了學生學習的積極性和參與度，解決了思想政治理論課校外實踐教學項目安排難、學生參與度低和考核困難的問題。實踐證明，通過開展課堂教學實踐活動，能夠提高學生的參與性和學習興趣，使學生的學習由被動向主動轉變，學會理性思考，能夠正確看待改革發展過程中出現的問題，對思想政治理論課教學質量的提升有較大的促進作用，收到良好的教學效果。

六、課堂教學實踐活動開展推廣價值

通過思想政治理論課課堂教學實踐活動的開展，不斷總結經驗，目前已經在學院所有班級的思政課教學中進行推廣。未來，思政教研室將整合校內外實踐教學資源，把校外實踐和課堂實踐教學有機結合起來，根據課程教學內容，加強集體備課，博采眾長，制定出符合學院專業實際和學生學習特點的思想政治理論課課堂實踐教學模塊以及考核標準，不斷提高思想政治理論課的教學效果和教學質量。

總之，高職學院思想政治理論課教師只有認真學習黨的最新理論，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想，積極進行教學方法探索和創新，開展教學改革，才能分發揮思想政治理論課程的引領作用，不斷增強思想政治理論課的實效性，有效提高思想政治理論課教學質量。

參考文獻：

[1]劉玉梅，孫斌.高職院校思想政治理論課課堂教學方法創新研究[J].科技與生活，2010（5）.

[2]郝小松.高職院校思想政治理論課程教學方法改革探索[J].吉林廣播電視大學學報，2011（10）.

編輯 馬燕萍