網絡環境下高校學生思想政治教育研究

滑娟 陳彤瑞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著“互聯網+”與高等教育領域的緊密結合，網絡環境下的高校思想政治教育越來越受到關注。在對網絡環境對高校學生思想政治教育影響認知的基礎上，剖析網絡環境下高校思想政治教育存在的實際問題，并且嘗試性地探索網絡環境下高校開展學生思想政治教育的各項策略，以期在網絡環境下為創新高校學生思想政治教育提供教學支持，為培養高素質的人才提供支持。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校思想政治;網絡環境;教育策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0066-02

一、網絡環境對高校學生思想政治教育的影響

網絡環境已對高校向學生實施思想政治教育產生影響作用。一方面，網絡可以為高校思想政治教育的開展提供多元化的教育資源，為高校實施思想政治教育提供了發展空間;另一方面，高校開展思想政治教育的方式在網絡環境下得以有效調整。同時，網絡環境能為高校思想政治教育提供學生的實際情況。

（一）網絡環境為高校思想政治教育提供資源

網絡環境所具有的信息開放性，使高校在思想政治教育中有豐富的資源可以利用。一方面，高校在開展思想政治教育時，可以充分利用網絡資源，如通過播放教學視頻內容，提取與思想政治教育相關聯的信息內容，為學生掌握相關的思想政治提供教學內容層面的支持。另一方面，教師可以利用網絡環境，使優秀的教育資源得以共享。如通過網絡學習平臺，通過豐富的信息內容，引導學生利用碎片化的時間進行學習。

（二）網絡環境為高校思想政治教育提供方式

網絡環境為高校實施思想政治教育提供嶄新的教育方式。一方面，在網絡的支持下，高校開展思想政治教育的方式已呈現出現代化的思維模式，為實現通過信息技術指導大學生的行為提供支持。另一方面，高校思想政治教育在網絡環境下呈現出師生互動的趨勢，如通過網絡師生可以隨時隨地進行互動，以改變之前教師單項灌輸的教育方式[1]，以調整傳統高校思想政治教育的弊端，大學生對思想政治學科學習的主動性被有效地調動起來。

（三）網絡環境為高校思想政治教育提供空間

高校思想政治教育在網絡環境下呈現出開放式的教育空間。一方面，網絡環境使得高校思想政治教育突破了時間與空間的局限性，教師可以隨時向學生開展思想政治教育，使高校思想政治教育不再被局限于教室內和課堂之中，學生可以隨時隨地進行思想政治的學習，如大學生可以通過瀏覽校園網站中的思想政治教育專欄利用碎片化的時間進行思想政治方面的學習。另一方面，網絡環境使高校的思想政治教育無論是在內容上，還是在師生和生生的溝通上，都表現出開放性的特征。師生既可以及時獲取思想政治教育信息內容，又可以通過網絡及時傳遞思想政治教育信息。

（四）網絡環境為高校思想政治教育提供學生情況

網絡環境為教師隨時洞察學生的思想動態提供支持。一方面，教師可以通過網絡與學生隨時隨地進行有針對性的溝通，以了解學生的思想發展情況，為教師獲取大學生的實際情況提供支持。另一方面，教師可以通過大學生在網上發表的言論，如大學生對相關信息內容的評論，來對其進行有針對性的思想層面的引導與教育。

二、網絡環境下高校思想政治教育存在的問題

目前，高校在網絡環境下開展思想政治教育還存在一些亟待解決的實際問題，既體現在高校思想政治教育的內容和教學模式方面，又體現在高校思想政治的師資方面。

（一）教師運用網絡的能力

依據目前的實際情況，教師利用網絡進行思想政治教育的能力還有待進一步提升，以發揮網絡環境對高校思想政治教育的積極影響。一方面，教師應充分地利用網絡環境開展思想政治教育，通過對網絡系統的認知與運用，進而從教學實踐層面利用網絡載體進行思想政治教學工作。例如，教師可以利用微課程實施翻轉課堂教學模式，以激發大學生對思想政治學習的主動性，進而有效改變大學生被動學習思想政治學科的狀態。另一方面，由于開展思想政治教育的教師承擔著繁重的教學任務和日常事務，對網絡環境下開展思想政治教育投入的精力不夠[2]。

（二）思想政治教育內容與網絡環境的匹配情況

目前存在思想政治教育內容與網絡環境匹配情況不完善的情況。一方面，教師在開展思想政治教育時依然以傳統教學方式為主，未調動學生學習的主動性，導致思想政治教學效果不理想。另一方面，網絡信息內容需要甄別，否則會降低教師在網絡環境下進行思想政治教育的效果。

（三）思想政治教育載體使用網絡環境的情況

高校思想政治教育載體應被視為覆蓋整個校園各個元素的大環境。就目前高校思想政治教育實施的實際情況，在網絡環境下高校思想政治教育載體尚未有效突破傳統高校思想政治教育固有模式的禁錮[3]。

三、網絡環境下高校學生思想政治教育策略

高校在網絡環境下開展思想政治教育工作，既要從思想政治教育的內容和教學方面入手，又要加強思想政治師資的綜合素質與網絡環境的建設與管理，以在網絡環境下推動高校思想政治教育工作的進行。

（一）豐富高校思想政治教育內容

高校應通過網絡豐富學生思想政治教育的內容，以有效落實高校思想政治教育的教學目標。一方面，高校思想政治教育工作者可以從網絡中提取與大學生實際生活有密切關聯性的素材，既可以使大學生認識到思想政治學科的價值所在，又可以對大學生進行思想層面的教育，進而對其良好行為的形成產生積極的影響作用。另一方面，教師在網絡環境下開展思想政治教育，要充分地利用大學生的情感因素，以學生的實際生活為切入點引發學生的情感共鳴，以對大學生的心理產生影響。大學生的生活具有多元化的特征，互聯網使得大學生的生活豐富多彩，網絡環境為教師挖掘大學生實際生活中的情感元素提供平臺，為教師思想政治教育內容提供素材。

（二）改善教學方法，提升思想政治教育效果

教師應依托網絡環境，對高校思想政治教育的教學方法進行改善，以達到完善思想政治教學提升高校學生思想政治教育效果的目的。一方面，教師可以為學生的思想政治教育創設一定的與社會實際生活密切相關的教學情境，涉及道德層面的教育內容，不僅僅能使學生通過情境化的場景認識到應持有的正確思想與態度，而且還應激發學生的情感共鳴，使思想教育的內容能深入學生的內心，而不再停留于思想政治教育的表層。另一方面，教師可以通過體驗式教學形式，提升高校學生思想政治教育的效果。體驗式教學模式有利于學生“走進”思想政治教育的實質，教師在引導學生通過角色體驗進行思想政治教育，不但能使學生在實踐活動中感知和內化思想道德教育的內容，并且學生可以通過實踐具體體現出來。

（三）加強網絡環境的建設與管理

高校在網絡環境下對學生進行思想政治教育，應加強對網絡環境的建設與管理工作。網絡環境的建設與管理應被視為高校實施思想政治教育的環境因素。一方面，在網絡環境建設方面，高?？梢詣摻ㄋ枷胝沃黝}教育的網站或者是網頁，如在校園網站內開辟思想政治教育宣傳專欄，以通過網絡平臺向學生積極提供思想政治教育的內容，既便于學生隨時隨地進行思想政治方面的學習，又符合高校大學生利用碎片化時間獲取信息內容的實際情況。同時，高校思想政治主題網站的建設為師生溝通提供支持。（1）教師可以通過思想政治網站向大學生傳遞思想政治教育內容，解答學生的思想問題，掌握大學生的思想發展動態，為有針對性地開展思想政治教育提供支持;（2）學生可以通過思想政治網站及時了解思想政治教育內容，提出自己的困惑或者是與教師隨時隨地進行溝通等，以提升高校思想政治教育的效果。另一方面，在網絡環境管理上，高校既要保證網絡環境所具有的開放性特征，又要采取有效措施加強對網絡環境的監管力度，如通過防火墻技術過濾違法信息內容，為大學生利用網絡平臺進行思想政治學習提供支持[4]。

（四）提升高校思想政治教育工作者的綜合素質

在網絡環境下，高校實施思想政治教育需要不斷提升思想政治教育工作者的綜合素質。一方面，在網絡環境下，教師甄別信息的能力將格外重要，為避免不良信息流入高校網絡環境中。網絡可以為高校思想政治教育工作提供豐富的信息內容，如真實的生活案例，但是確實存在信息內容良莠不齊的實際問題。只用高校思想政治教育工作者具備一定的信息甄別能力，才能發揮出網絡信息內容對高校思想政治教育的積極作用。另一方面，教師還應具有一定的信息技術能力，如視頻編輯、微課程制作等，使優秀的思想政治教育資源通過網絡途徑得以廣泛傳播，使更多的大學生能夠了解到相關信息內容。

四、結語

高校在網絡環境下向學生實施思想政治教育，既需要及時調整思想政治教育的理念，推動高校思想政治教學方法的改革，又需要高校不斷探索思想政治教育的模式，以借助網絡環境實現高校學生思想政治教育的完善，培養全面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]王東旭.網絡環境下高校學生思想政治教育研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（9）.

[2]楊敏，蔡云.網絡環境下的高校思想政治教育研究[J].才智，2017（35）.

[3]袁忠麗.網絡環境下的高校學生思想政治教育與管理研究[J].明日風尚，2017（2）.

[4]劉文策，謝雨池.論述網絡環境下高校學生思想政治教育工作[C].“決策論壇——基于公共管理學視角的決策研討會”論文集（下），2015.

編輯 張 慧