基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用初探

吳小梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試培訓(xùn)課為例，通過(guò)分析微信平臺(tái)應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的可行性，然后借助微信公眾號(hào)、微信群和微課，三者結(jié)合運(yùn)用于全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試培訓(xùn)課教學(xué)中，讓學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，以輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)，探索翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微信;翻轉(zhuǎn)課堂;中職學(xué)生;計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0220-02

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。掌握信息技術(shù)知識(shí)是新時(shí)代學(xué)生的必備素質(zhì)，也是學(xué)生未來(lái)走上工作崗位需要具備的基本技能。而全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦面向社會(huì)，用于考查非計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。因此，不少用人單位將擁有計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)視為學(xué)生具備計(jì)算機(jī)水平能力的體現(xiàn)。在福建省許多中高職學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)課，幫助學(xué)生順利通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

三明職業(yè)中專學(xué)校2016級(jí)有兩個(gè)學(xué)前教育專業(yè)五年制班級(jí)的學(xué)生要參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試。為此，在這兩個(gè)班開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）培訓(xùn)課，為期一個(gè)學(xué)期，每周四節(jié)課，共36課時(shí)。培訓(xùn)時(shí)間有限，課程覆蓋范圍大。培訓(xùn)對(duì)象是學(xué)前教育專業(yè)的中職一年級(jí)學(xué)生。這門(mén)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“副課”，學(xué)習(xí)興趣不高。如何利用有限的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)課的課堂教學(xué)效率。有限的課時(shí)和超大課程容量有著巨大的沖突。傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能很好地解決所有面臨的問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，決定在課堂中引入基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，將它與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生參加此類(lèi)考試的一次性通過(guò)率。下面以全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）培訓(xùn)課為例，談?wù)劵谖⑿牌脚_(tái)翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐的初步探索，歡迎各位同行批評(píng)、指正。

一、微信平臺(tái)應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的可行性

（一）什么是翻轉(zhuǎn)課堂

“翻轉(zhuǎn)課堂”是指學(xué)生在課前利用教師制作的數(shù)字材料（音視頻、電子教材等），自主學(xué)習(xí)課程，然后在課堂上參與同伴和教師的互動(dòng)活動(dòng)（釋疑、解惑、探究等）并完成練習(xí)的一種教學(xué)形態(tài)。

（二）選擇微信平臺(tái)作為課堂翻轉(zhuǎn)媒介的理由

1.目前我國(guó)手機(jī)的普及率越來(lái)越高，中職學(xué)生幾乎每人手上都持有智能手機(jī)。如我任教的16級(jí)學(xué)前教育大專1班和2班的學(xué)生就是“人手一機(jī)”。另外，隨著移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，且收費(fèi)低廉。這為學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基本條件。

2.由于微信是目前亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件，它依托智能手機(jī)，支持各種信息格式，支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字，在線溝通功能強(qiáng)大;而且微信是免費(fèi)軟件，使用微信平臺(tái)成本低，不需要學(xué)校再花代價(jià)去建立適合翻轉(zhuǎn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

3.微信平臺(tái)穩(wěn)定。微信是當(dāng)下最流行的社交平臺(tái)，其服務(wù)器成熟穩(wěn)定，不用擔(dān)心教學(xué)資源上傳后出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法觀看的問(wèn)題。因此，微信可以為學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)提供軟件保障。

在中職教學(xué)中，教師可以利用微信公眾號(hào)將學(xué)習(xí)資料發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。微信群為教師和學(xué)生提供即時(shí)溝通互動(dòng)的環(huán)境，這樣學(xué)生就能真正意義上做到隨時(shí)學(xué)、隨處學(xué)。課上沒(méi)明白的知識(shí)點(diǎn)課后還可打開(kāi)手機(jī)隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)鞏固，在培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)進(jìn)行重新定位，讓他們做到快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、借助微信平臺(tái)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的教學(xué)探索與實(shí)踐

目前，有許多教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校開(kāi)通了微信公眾號(hào)，主要是用于招生宣傳、發(fā)送教育資訊或分享教育心得等，而用于中職教學(xué)中的卻少見(jiàn)。下面借助微信公眾號(hào)、微信群和微課三者結(jié)合運(yùn)用于全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試的培訓(xùn)課，讓學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)以輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)，探索翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）利用微信公眾號(hào)發(fā)送學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)大課堂教學(xué)知識(shí)容量

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試大綱要求采用無(wú)紙化考試，上機(jī)操作，考試內(nèi)容包含：（1）選擇題（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)）（20分）;（2）Windows 操作系統(tǒng)的使用（10分）;（3）Word操作（25分）;（4）Excel 操作（20分）;（5）PowerPoint 操作（15分）;（6）瀏覽器（IE）的簡(jiǎn)單使用和電子郵件收發(fā)（10分）。從考試分值比例來(lái)看，計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試注重操作技能的訓(xùn)練。學(xué)生充分上機(jī)實(shí)踐對(duì)學(xué)好這門(mén)課尤為重要。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一般是教師教授，學(xué)生聽(tīng)課，然后學(xué)生練習(xí)，以教師為主導(dǎo)且占用了大量的課堂時(shí)間。而中職學(xué)生所接受的實(shí)踐訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅依靠課堂無(wú)法進(jìn)行過(guò)多的針對(duì)性練習(xí)。在學(xué)習(xí)中有限的課時(shí)和超大課程容量有巨大的沖突，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中利用微信公眾號(hào)，將與考試有關(guān)的資料（如考試大綱、常考知識(shí)點(diǎn)、近幾年考卷等）推送給學(xué)生，為學(xué)生打造“隨身資料庫(kù)”。另外，在課前也可將每個(gè)章節(jié)的相關(guān)考點(diǎn)和典型題目發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，填寫(xiě)預(yù)習(xí)情況表，收集學(xué)生感到困難的知識(shí)點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更有針對(duì)性，提高課堂效率。因手機(jī)攜帶方便，微信也是學(xué)生常用的社交軟件，學(xué)生隨時(shí)隨地可以開(kāi)始移動(dòng)學(xué)習(xí)，這種方式他們樂(lè)于接受。

（二）利用微課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)

中職學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單薄，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)進(jìn)度往往會(huì)表現(xiàn)出極大差異。就中職一年級(jí)的學(xué)生而言，在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試培訓(xùn)課前，已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，可是開(kāi)學(xué)初我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)Word、Excel的基本操作很熟練，而一些學(xué)生卻對(duì)許多操作一知半解，獨(dú)立操作時(shí)極易出問(wèn)題。傳統(tǒng)課堂教學(xué)齊起走的方式讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生跟不上，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生卻吃不飽。為此，根據(jù)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試大綱要求，結(jié)合歷年考試真題以及學(xué)生問(wèn)題比較多的重難點(diǎn)做成微課視頻。這樣學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)，觀看視頻，看完視頻后寫(xiě)出問(wèn)題，帶著問(wèn)題來(lái)上課，在課堂上與教師、同學(xué)一起討論、上機(jī)練習(xí)。學(xué)生對(duì)看不明白的操作可以在課中或課后反復(fù)多次看視頻，直到學(xué)會(huì)為止。教師在課堂上不是直接演示或講解操作步驟，而是把教學(xué)由“教—學(xué)”模式變?yōu)椤皩W(xué)—教”。這時(shí)教師不是以講課為主，而是組織學(xué)生在課堂上討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生之間相互刺激、相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后學(xué)生再使用全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）模擬考試系統(tǒng)獨(dú)立完成習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，規(guī)范操作步驟，解決學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕學(xué)習(xí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)操作細(xì)節(jié)缺失的問(wèn)題和教師無(wú)暇逐個(gè)輔導(dǎo)的難題， 幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到成就感和學(xué)以致用的快樂(lè)。

（三）利用微信群實(shí)現(xiàn)在線即時(shí)溝通，提升教學(xué)互動(dòng)性

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）的考核方式是上機(jī)操作，因此授課是在學(xué)校的機(jī)房里進(jìn)行的。培訓(xùn)課上學(xué)生利用全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模擬考試系統(tǒng)進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。培訓(xùn)課剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生的疑問(wèn)很多，教師在進(jìn)行巡視輔導(dǎo)時(shí)，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，往往忙不過(guò)來(lái)。當(dāng)教師在對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行答疑時(shí)，有好幾個(gè)學(xué)生在等待。一堂課下來(lái)，教師累得很，效果卻不好。學(xué)生不滿意，因?yàn)榉峙涞矫總€(gè)學(xué)生的時(shí)間并不多，教師無(wú)法在課堂上即時(shí)解決學(xué)生所有的問(wèn)題。

針對(duì)這種情況，在任教班級(jí)建立了專門(mén)的微信群，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不會(huì)的習(xí)題用手機(jī)拍照，傳到微信群里。教師在線即時(shí)解答，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享自己獲得的信息與知識(shí)。由于微信群是面向全班同學(xué)，學(xué)生提問(wèn)和教師（或同學(xué)）的解答也是面向全體學(xué)生，這就將原來(lái)一對(duì)一解答，轉(zhuǎn)變成了統(tǒng)一解答，從而完成快速高效地交流，促進(jìn)師生之間，生生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提升課堂教學(xué)互動(dòng)性。

總之，在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）培訓(xùn)課中引入基于微信平臺(tái)的手機(jī)移動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種新的嘗試，它增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加具有針對(duì)性。同時(shí)，提高課堂內(nèi)外師生的互動(dòng)性，微課為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)知識(shí)提供了快速便捷的通道，突破了傳統(tǒng)課堂的局限性。微信與微課相結(jié)合，給學(xué)生帶來(lái)很好的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了課堂翻轉(zhuǎn)。

這次實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)不僅可以用于通訊、娛樂(lè)，也能用于學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將手機(jī)從“玩具”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)具”，從而在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。同時(shí)，基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂模式的探究將有助于中職學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，并提高他們?cè)谌珖?guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試中的一次性通過(guò)率。

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編輯 李 靜