跟崗實(shí)習(xí)助推職教宣傳

李金貴 趙赟 樊康寧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 跟崗實(shí)習(xí)是一個(gè)新型的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不同于畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。跟崗實(shí)習(xí)主要是學(xué)校借助校外企事業(yè)單位，使學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位文化和企事業(yè)單位崗位特征有所了解，幫助學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，促使學(xué)生建立理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使其返校后的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，從而使培養(yǎng)的學(xué)生較好地滿足企事業(yè)單位的需求。跟崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生一定的崗位技能，使其了解專業(yè)的發(fā)展方向和企業(yè)需求，有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。同時(shí)，跟崗實(shí)習(xí)為職業(yè)教育做了很好的宣傳，并且很好地宣傳了漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 跟崗實(shí)習(xí);校企合作;職教宣傳

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0132-02

跟崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練之后，到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，跟從一線技術(shù)崗位操作人員參加實(shí)際工作鍛煉。 跟崗實(shí)習(xí)是指不具有獨(dú)立操作能力、不能完全適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位要求的學(xué)生，由職業(yè)學(xué)校組織到實(shí)習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下部分參與實(shí)際輔助工作的活動(dòng)。跟崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑。近年來(lái)，漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校堅(jiān)持“服務(wù)為宗旨、產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向、質(zhì)量為核心”的辦學(xué)方向，通過(guò)加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生在學(xué)校所學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)所需有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，有效推進(jìn)了校企一體化“雙元育人”。

為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，教育部等五部委制定了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）。《規(guī)定》指出，職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。《規(guī)定》要求，地方各級(jí)人民政府相關(guān)部門應(yīng)高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，切實(shí)承擔(dān)責(zé)任，結(jié)合本地實(shí)際制定具體措施，鼓勵(lì)企（事）業(yè)單位接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)。

一、跟崗實(shí)習(xí)的思路來(lái)源

2016年12月，受蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處的邀請(qǐng)，漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校派出學(xué)校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人參加了甘肅省資源環(huán)境職教集團(tuán)年會(huì)暨現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)對(duì)接會(huì)。會(huì)上，聽取學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號(hào)）以及聽取學(xué)習(xí)了蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)作的《提質(zhì)增效，打造絲路優(yōu)質(zhì)高職》的報(bào)告。院長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生綜合素質(zhì)教育放在和職業(yè)能力培養(yǎng)同等重要的地位，應(yīng)該按照“道德素質(zhì)強(qiáng)、職業(yè)技能強(qiáng)、吃苦精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，踐行全員、全程、全面、全景的“四全育人”。報(bào)告還講，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該面向社會(huì)，提高服務(wù)附加值。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該按照“開放辦學(xué)，長(zhǎng)短并重，多維服務(wù)”的思路辦學(xué)。通過(guò)參會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)校參會(huì)人員返校后寫出書面報(bào)告，報(bào)請(qǐng)學(xué)校校務(wù)會(huì)，學(xué)校經(jīng)過(guò)研究討論，就如何開展跟崗實(shí)習(xí)工作做了安排。

二、校外實(shí)訓(xùn)基地的建立

2017年上半年，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校招生就業(yè)辦牽頭，先后與漳縣旅游管理委員會(huì)、漳縣衛(wèi)生和計(jì)劃生育局、漳縣時(shí)代汽修、漳縣幼兒園、漳縣武陽(yáng)幼兒園、漳縣四族幼兒園、漳縣金鐘幼兒園、漳縣大草灘幼兒園等單位簽訂了共建校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書。2018年上半年，學(xué)校招生就業(yè)辦又拓展了蘇州金名山（吳江）有限公司、長(zhǎng)樂(lè)恒生合纖科技有限公司、華冠（通訊）科技有限公司。學(xué)校教務(wù)處積極與各基地單位聯(lián)系，制訂跟崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)方案;后勤處積極與各基地單位聯(lián)系，制訂跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生生活保障方案;政教處制訂跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法。學(xué)校教務(wù)處在跟崗實(shí)習(xí)前協(xié)同各部門對(duì)學(xué)生的各種教育活動(dòng)和相關(guān)文件學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了跟崗實(shí)習(xí)是學(xué)生通過(guò)企業(yè)師傅的指導(dǎo)，掌握企業(yè)文化、熟悉基本技能和生產(chǎn)過(guò)程的綜合實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作期間突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力、溝通能力和對(duì)事物的判斷能力，使學(xué)生對(duì)跟崗實(shí)習(xí)有較明確的目標(biāo)。

三、跟崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展

跟崗實(shí)習(xí)對(duì)象為二年級(jí)通過(guò)中高職一體化合作辦學(xué)升入高一級(jí)學(xué)院的學(xué)生。跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生是通過(guò)相關(guān)考試考核程序?qū)訉舆x拔出來(lái)的相關(guān)專業(yè)的優(yōu)等生。

2017年5月10日，我校第一批跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生到合作單位報(bào)到實(shí)習(xí)。2018年5月10日，我校第二批跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生到合作單位報(bào)到實(shí)習(xí)。分別涵蓋學(xué)前教育專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、旅游管理專業(yè)、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，學(xué)校按照專業(yè)對(duì)口（相近）原則、戶籍就近原則、學(xué)生自愿申報(bào)、方便學(xué)生及學(xué)校管理的綜合辦法，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌安排學(xué)生到專業(yè)對(duì)口（相近）的企事業(yè)單位跟崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位有全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、全縣各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、貴清山、遮陽(yáng)山景區(qū)、漳縣政府招待所、漳縣時(shí)代汽修廠、蘇州金名山（吳江）有限公司、長(zhǎng)樂(lè)恒生合纖科技有限公司等。

學(xué)校按照能力優(yōu)先、專業(yè)對(duì)口、就近管理的原則安排跟崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，由學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包片管理，中層領(lǐng)導(dǎo)包單位，跟崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師包學(xué)生的承包責(zé)任制來(lái)管理落實(shí)跟崗實(shí)習(xí)工作。根據(jù)單位跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)，分別選派能力較強(qiáng)的同志駐廠（企事業(yè)單位）跟蹤服務(wù)。嚴(yán)格按照《漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)生工作管理辦法》要求教師和學(xué)生，嚴(yán)格考勤每一位指導(dǎo)教師，嚴(yán)格考核每一名跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生。

四、跟崗實(shí)習(xí)強(qiáng)化職教宣傳

國(guó)務(wù)院決定自2015年起，每年5月的第二周為“職業(yè)教育活動(dòng)周”，活動(dòng)周的設(shè)立，是國(guó)家弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的又一大重要舉措。在學(xué)生下單位前，招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)校的辦學(xué)模式、“三校生”高考（技能+專業(yè)理論+文化基礎(chǔ)）、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、資助政策、辦學(xué)水平、食宿管理與專業(yè)社團(tuán)等，學(xué)生下單位時(shí)帶上學(xué)校印發(fā)的各種宣傳資料。要求跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生在服務(wù)轄區(qū)內(nèi)利用休息時(shí)間積極宣傳職業(yè)教育的相關(guān)政策，宣傳學(xué)校的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)讓職業(yè)教育的春風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)家庭，讓國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的相關(guān)優(yōu)惠政策家喻戶曉。

通過(guò)跟崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展，漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)有了明顯提高，社會(huì)地位得到進(jìn)一步的提升，群眾對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

漳縣貴清山位于漳縣城南72公里處，是隴中黃土高原上最為奇秀的自然風(fēng)景區(qū)，被譽(yù)為隴中的“小華山”，現(xiàn)為國(guó)家級(jí)森林公園;遮陽(yáng)山位于漳縣大草灘鄉(xiāng)，為秦嶺西端與岷山交匯地段的巖壁和巖洞構(gòu)成的奇麗景區(qū)，自古有岷州“小崆峒”之稱。以前因服務(wù)跟不上，兩座山一直被游客牽掛。近年來(lái)，我校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)了一大批普通話導(dǎo)游及中餐擺臺(tái)學(xué)生，在每年旅游旺季參加跟崗實(shí)習(xí)，服務(wù)游客，助推地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)，來(lái)貴清山、遮陽(yáng)山的游客對(duì)我校學(xué)生的熱情服務(wù)贊不絕口。因?qū)W生專業(yè)素養(yǎng)高、服務(wù)效益好，學(xué)校在群眾中的口碑日益提高，職業(yè)教育在老百姓心目中生根發(fā)芽，落地開花：因哥哥、姐姐上了漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校有了理想的工作，弟弟、妹妹也來(lái)上職業(yè)學(xué)校，形成良性循環(huán)。

漳縣位于甘肅省中南部，地處西秦嶺和黃土高原過(guò)渡地帶，先后被命名為“中國(guó)蠶豆之鄉(xiāng)”“中國(guó)沙棘之鄉(xiāng)”，其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然是主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。隨著科技的進(jìn)步，二牛耕地變?yōu)樾麢C(jī)，驢拉車變?yōu)檗r(nóng)用車，農(nóng)民對(duì)農(nóng)用機(jī)械的維修技術(shù)需求量大。近年來(lái)，學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)了大量的農(nóng)機(jī)維修實(shí)用人才，跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位為廣大農(nóng)民朋友提供了技術(shù)服務(wù)，群眾對(duì)地方職業(yè)學(xué)校有了新的認(rèn)識(shí)。

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》中提出，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一所公辦中心幼兒園。在此背景下，我校開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生被分配到縣內(nèi)各中心幼兒園，在“六·一”兒童節(jié)前下實(shí)習(xí)單位，幫助實(shí)習(xí)單位排練節(jié)目。根據(jù)指導(dǎo)老師反饋，個(gè)別中心幼兒園教師年齡偏大、知識(shí)老化，在跟崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，我校跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生不知不覺(jué)便成了幼兒喜歡、園長(zhǎng)信賴、家長(zhǎng)滿意、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師。“六·一”兒童節(jié)過(guò)后喜訊不斷，跟崗實(shí)習(xí)生不停地給學(xué)校反饋他們的節(jié)目在全鄉(xiāng)全鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)情況。學(xué)生家長(zhǎng)看到自己的孩子在家門口實(shí)習(xí)得到了鄰里親朋的好評(píng)，心里也樂(lè)開了花，徹底克服了“上職業(yè)學(xué)校低人一等”的心理陰影，陽(yáng)光上學(xué)、體面實(shí)習(xí)已經(jīng)成為主流。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院作為農(nóng)村“三級(jí)預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)”的中樞，在控制傳染病、提高農(nóng)民衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量、保障農(nóng)民健康等方面發(fā)揮了重要作用。護(hù)理專業(yè)是我校自建校以來(lái)一直沒(méi)有間斷的專業(yè)，跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生到崗以后，除了在指導(dǎo)教師和醫(yī)院師傅的雙重指導(dǎo)下，熟悉掌握各種護(hù)理基本技能，還會(huì)抽調(diào)成下鄉(xiāng)小分隊(duì)，跟隨師傅入戶體檢部分特殊人群。由于學(xué)生精力充沛，適應(yīng)能力強(qiáng)，對(duì)新事物的好奇心和求知欲望，工作起來(lái)得心應(yīng)手，在群眾中很好地宣傳了職業(yè)教育，宣傳了我校的辦學(xué)水平。

為了響應(yīng)長(zhǎng)樂(lè)、漳縣雙方簽訂的《長(zhǎng)樂(lè)市漳縣扶貧協(xié)作框架協(xié)議》，學(xué)校積極與長(zhǎng)樂(lè)人社局就業(yè)服務(wù)中心聯(lián)系，選派了一批學(xué)生到長(zhǎng)樂(lè)恒生合纖科技有限公司跟崗實(shí)習(xí)，并派指導(dǎo)教師駐廠為學(xué)生提供各種服務(wù)和幫助。學(xué)生對(duì)工作環(huán)境、生活環(huán)境非常滿意，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的產(chǎn)教融合非常認(rèn)可。目前，有學(xué)生向?qū)W校反映，打算跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，頂崗實(shí)習(xí)也要去長(zhǎng)樂(lè)恒生合纖科技有限公司，以后要在長(zhǎng)樂(lè)恒生合纖科技有限公司就業(yè)，要做該公司的終生好員工。

總之，跟崗實(shí)習(xí)使學(xué)生了解企業(yè)文化和生產(chǎn)工藝及管理概況，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、崇尚技能，增強(qiáng)安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，鞏固加深所學(xué)知識(shí)和技能，找到學(xué)好書本知識(shí)與掌握實(shí)際操作應(yīng)用技能的好方法，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)跟崗實(shí)習(xí)，學(xué)生之間增進(jìn)了友誼，師生之間增進(jìn)了感情，實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為職業(yè)教育做了很好的宣傳，并且很好地宣傳了漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

周多道，張信群.高職院校校企合作跟崗實(shí)習(xí)管理改革研究：基于滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院跟崗實(shí)習(xí)案例分析[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）.

編輯 陳鮮艷