學生自我教育方法的探索

摘 ?要：自我教育是真正的成功教育，是以學生為本，發揮主觀能動性教育，教師不僅應關愛學生，身體力行，還應引導學生樹立正確的學習動機，看準目標，認識自我;引導學生制訂自我教育的成才計劃;引導學生用行動付諸實踐;引導學生總結經驗教訓，不斷提高自我教育效果。

關鍵詞：引導;學生自我教育;方法

自我教育不僅是現代教育的基本要求，而且是發揮學生主觀能動性、獲得知識、形成良好品德起著決定性作用的教育形式。①蘇霍姆林斯說：“能夠促使人去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！弊晕医逃^不是學生自我放任的教育，而是教師樹立“以學生為本”、“學生全面發展”的現代教育理念，根據國家社會對學生素質教育的要求和學生成長規律以及現實情況，科學指導學生進行自我認識、自我評價，對自己的不良行為自我克制、自我監督、自我改正，從而不斷完善自我，形成良好品德和自覺學習習慣的教育方式。教師如何引導學生自我教育呢？教師不僅要關愛學生，躬身篤行，作學生楷模，還要用科學的方法指導學生。

一、以欲望為動源，指導學生樹立自我教育的動機

人的行為總是由一定意識動機產生的，動機往往是由欲望所致。欲望是人想得到某種東西或達到某種目的的要求。要把欲望作為自我教育的動力源，教育者必須做到三點：一是從欲望的性質，引導學生認識欲望的利弊，一分為二分析欲望，用事實說話，學生信服。從好的方面看，欲望更多的是反應的人類最原始的、最基本的一種本能，從心理到身體的一種渴望，是人改造世界和自己的根本動力。大學生的欲望主要是對知識的渴求，對物質的渴求，對性愛的追求，對自尊的逐求，這些均有其合理性，教師只要正確引導，欲望就能成為學生成人成才的動力。另一方面，對欲望把握不好，引導不當，就可能使學生滑向貪欲的深淵。因此，教師只有把握欲望的質，解決為誰的問題，把符合國家富強和人民幸福的公欲和合理合法的私欲作為提倡和遵循的，教育樹立正確世界觀、人生觀，欲望才是人生的成長的正能量。二是引導學生重視欲望正能量的積累，打夯自我教育的基礎。量變是質變的必要準備。堅持做到善小而為之，惡小而不為，求小見大，從小事做起，當天的事當天完成，長期積累，被動學習變成主動學習，“要我學”變為“我要學”，欲望才能升華為理想，理想才可能成為現實。三是引導學生把握欲望的度，節制貪欲。自我教育，必須堅持質和量的統一度。在質上，把欲望放在“四個有利于”的關節點內，即有利于發展社會主義社會的生產力，有利于增強社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平，有利于學生健康成長。使學生認識到，自己的欲望必須溶入為他人和社會服務，奮斗和利益才能可能實現，也才能受到法律法規的保護。量上堅持適度原則，不能貪大求多，恰到好處，不適得其反。由于掌握了自我教育質量度，學生奉獻社會，服務他人的好人好事層出不窮，學習自覺性顯著提高。

二、以需求為導向，指導學生確立自我教育的目標

在市場在資源配置中起著決定作用的信息時代，高職教育發展要求高了，發展空間大了。學校為適應市場和學生的需要，制定主動適應和服務市場經濟培養目標和教學計劃。教師應如何轉變教學思想，以市場的需求為導向，根據學生畢業后崗位素質的要求和學生的興趣愛好的需要，改革教學方法，引導學生發揮主觀能動性，自覺進行自我教育，是當前和今后一個時期必須要回答的課題。我在教學督導中，發現不少教師根據本門課的培養目標，從教學內容上引導學生自我教育，使學生懂得，機會和市場不是等來的，靠來的，而是自我砥礪奮斗實現的，良好品質也是靠自己艱難礳礪而形成。不是因為有了機會才去爭取，而是爭取才有機會;不是因為有了市場才去開拓，而是因為開拓才有市場。教師在指導學生自我教育中主要采取三點措施：一是設疑引思，引導學生獨立思考，自學自練，獲得知識;二是提出自我教育的目標，引導學生多讀多思，逐漸達到目標;三是教育系教師對教育目標提出要求，分組實施，學生自學基礎上，開動腦筋設計出各種教學方案在本班試講，教師講評，評最佳的教學方案，不僅激起了學生興趣，而且培養了學生靈活運用知識和自我教育的能力。

三、以目標為導航，指導學生制訂和實施自我教育的計劃

要使學生眼里有目標，肩上有責任，胸中有激情。我們在學生自我教育中做好四個方面工作：

首先，將培養目標細化。時間和空間是物質存在的形式。在時間上制訂長期、中期、短期目標;在空間上將德智體美勞納入合格人才目標的具體內容。其次，引導學生客觀認識自我，用一分為二的觀點分析自己，找準自己的優缺點。既做到在優點面前不自滿，在缺點面前不悲觀，找差距，彌補不足，增加上進的動力，又主動聽取他人的建議，從中獲取進步的營養，使優勢和潛能充分發揮出來。三是嚴格付諸實踐計劃。實踐過程是學生塑造自我、發揮自我的有效途徑，也是磨練學生意志和毅力的重要環節。②千里之行，始于足下，要想成人成事必須從我做起，從現在做起，讓學生在自我教育中自我鼓勵、自制約、自我發揮、自我監督鍛煉中，克服困難，堅定信心，持之以恒，實現培養目標。四是開始豐富多彩的活動，拓寬學生展示自我、教育自我、完善自我的機會。通過班集體和群團、社團組織的力量來實現。如學生班學習興趣小組，既研究學習方法，又對學習成績差的學生補習。因為同學朝夕相處，知已知彼，互幫互助效果最佳。如進行知識能力、職業技能操作、演講書法、播音比賽。學生升旗隊、護校隊每天課后嚴格規范訓練。學生自我教育的活動，培養了學生的工匠精神和良好品德。學校的好人好事不斷涌現，拾金不昧、助人為樂的事層出不窮。通過富有哲理的引導，學生自我教育成效明顯，畢業生不僅就業率高，發揮作用好，沒有出現違法亂紀的事。

四、以自省為要求，指導學生提高自我教育的水平

為營造自我教育良好氛圍，首先建立激勵機制，樹立好的典型。做到身邊有典型，自我比學有方向，超越有動力。其次，認真總結經驗教訓。一方面是學生個人總結，每天晚上睡覺前五分鐘回顧當天學習生活情況，每月進行自我量化考核，這種自我教育自我修養的自省方法，有利于形成良好的自學和修養習慣。另一方面班組或協會每二個月總結一次，既總結經驗，表揚先進，又發現問題，提出解決要求和辦法，從而使自我教育向縱深發展，學生的學習自覺性、學業成績和畢業生就業率普遍提高。

參考文獻

[1]張要武 于明章 引導學生自我教育 促進學生健康成長[J]四川農業教育2004年2期

[2]馬克思主義哲學基本原理 上海人民出版社.