核心素養指導下的高中物理教學

張榮華

摘 要：課程改革要求在教育過程中培養學生的核心素養。我國學生發展核心素養的提出，明確了學生應該擁有適應終身和社會發展需要的品格和能力，為深化高中物理課程和教學改革提供了明確的方向。在高中物理課堂教學中，教師不僅要教給學生理論知識，更要做到促進學生活躍思維及能力的提高。就教學內容來說，要將知識與能力相結合，從學術形態深入到教育功能的研究，從理論傳播轉變到思維高度來進行指導。

關鍵詞：核心素養;高中物理;導向;思維與能力

核心素養，是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，它突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。對于高中物理教學而言，核心素養在不斷指導和引領物理教學的發展，彰顯物理教學的育人價值。學生在學習物理知識的基礎上，漸漸形成適合自身發展的品格、適應社會要求的能力和物理核心素養，有效體現了學生在學習物理知識的過程中進行內在的轉化，也反映出科學而合理的物理學習策略。以下就本人教學經驗，談談如何在核心素養指導下，行之有效地促進高中生的物理思維和物理學習能力的提高。

一、高中物理課堂教學的內容轉變

1.從對學生進行物理知識的傳授到能力的培養。對于物理課堂的授課，通常是從物理知識來進行教學的，物理教師往往將側重點放在知識的層面上，忽視學生學習物理課程后所形成的實踐能力。正所謂教師應教書育人，不能只注重教書，而忽視育人。在物理教學中，為了促進學生物理學習能力的提升，要以物理核心素養為出發點來開展教學活動。物理課堂的教學內容，絕不應該僅僅局限于物理知識的講授，對于物理的觀念、思維、探究等方面的能力培養也是至關重要的。

2.實踐是檢驗真理的唯一標準。一般來講，單純地傳授物理知識是不符合新課標規定的。這種授課方式限制了學生的思維，阻礙了他們有效進行課堂參與，片面地向他們輸入知識，不利于他們對知識進行深入地理解。傳統教學模式以物理知識的講解傳授為主，由教師舉出事例來證明該物理現象，但這樣是抽象的，對于理解能力稍差的學生來說這無疑是聽天書，教學成果會大打折扣;但加上實驗則效果大有不同，或是教師示范，或是學生動手或是視頻展示，都能更直觀、更清晰地讓學生理解這個物理現象，同時提高高中生學習物理的興趣。

二、情感教學在高中物理課堂中起重要作用

在教學中情感是一種教育的力量和手段，它在教學過程中起著不可忽視的作用。因此改變傳統的教育教學觀念，創造一種融洽和諧的課堂氛圍，將情感教育帶到物理教學中是必要的。物理是一門以實驗為基礎的學科，其概念嚴謹、推理周密，這就要求學生具有較強的抽象能力和理解能力。如果我們的教師再講解不生動、不風趣、不能聯系實際等，就很容易使我們的很多學生對物理學習不感興趣。可見，教師正確的引導方法，對于學生學習物理是非常重要的。

物理是學生認為最難學習的課程之一。學生之所以怕學物理，除智力因素外，缺乏對科學的積極的情感也是十分重要的原因。當學生對學習有了興趣，就可以自覺克服困難，努力學習。在學習的過程中培養積極良好的情感可以改變學生的學習態度，并促進其價值觀的形成。在中學物理教學中，無論是使學生掌握科學知識、實驗技能，還是進行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養，因此對學生情感的教育在高中物理教學中應該成為一個重要的課題。

三、在高中物理中貫徹核心素養，實施情感教學

（一）激發學生學習物理的興趣

物理教材中有很多插圖、小實驗、閱讀材料等，這些插圖形象逼真、生動有趣。利用視頻、小實驗、生活中的趣味現象等激發學生的動機，使他們加深對有關物理概念和規律的理解。通過閱讀材料介紹我國古代的科學貢獻，激發學生的民族自豪感，通過物理學家生平和成就故事的閱讀材料，對學生進行科學人生觀和獻身于科學事業的教育，將生活中學生感興趣的現象或話題結合物理現象來激發他們學好物理的自信心。

（二）教師言傳身教

1.多用積極評價：在實際教學中，教師應善于用自己富有藝術性的語言，調動學生的積極性，激勵它們主動、積極參與教學。我們不妨經常熱情地運用這樣一些行之有效的評價用語：“你說得真好，請再響亮地說一遍”，“很有自己的想法”等。邊微笑邊用鼓勵的語氣或眼神說這些話，增強學生學習的信心，一定會很有成效。

2.肢體語言很重要。師生間的情感交流單靠語言是遠遠不夠的，還常常需要肢體語言的補充。教師的肢體語言能在無形中傳遞其豐富的內涵。就好比：在教學過程中目光的接觸也是溝通師生情感的一條重要途徑。教師要善于用自己的目光來組織教學。當發現有的學生注意力分散時，用目光去暗示、提醒;當學生回答問題膽怯、畏縮時，用目光去鼓勵、支持等等。這不僅有利于集中學生的注意力，而且會大大增加師生間的情感交流，使他們不斷產生溫暖感、親切感。另一方面，教師可收集大量的趣味物理片段、物理與社會、物理與生活、物理學史、物理魔術、物理謎語、物理游戲、物理趣味實驗等，使學生進入認識活動的興奮狀態。

（三）實驗是物理入門最能激發學生興趣的手段

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在物理教學中的作用是不容忽視的。雖然物理實驗生動有趣，但物理概念和規律及其計算卻顯得枯燥無味。作為物理教師，我們就要注意采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉悅感，而且在這種氣氛下，學生能以主人翁的姿態參與學習活動，充分發表意見，主動進行探究，滿足了絕大多數學生的情感需求，讓每個學生都沉浸在主動學習的心境當中，從而取得較好的教學效果。

四、結語

教師在物理課堂教學過程中既要注重知識的傳授，又要重視方法的指導，還要加強學生學習物理的情感教育，讓學生在愉快、輕松的情感體驗中，積極主動地投入到物理學習之中，這樣才能有效地貫徹核心素養的培養。教師在教學中滲透情感是核心素養教育中極其重要的教學方式。只要我們善于發現，勤于鉆研，并不斷總結，樂于反思，就一定能夠讓高中物理課堂生動起來，讓學生盡情地在其中吸收營養、茁壯成長，成為核心素養教育下的新型人才！

參考文獻：

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