順口溜在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

索彬睿

摘 要：素質(zhì)教育背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，既要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也要啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、推動(dòng)全面發(fā)展。然而從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容來(lái)看，這一階段主要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、定律、法則等基礎(chǔ)知識(shí)，但是這些抽象的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是理解還是記憶的難度都非常大，這與小學(xué)生的認(rèn)知水平不足及生活經(jīng)驗(yàn)匱乏有直接關(guān)系。面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想的現(xiàn)實(shí)情況，筆者嘗試在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“順口溜”記憶，這樣也就將抽象轉(zhuǎn)為直觀、枯燥轉(zhuǎn)為趣味、復(fù)雜轉(zhuǎn)為簡(jiǎn)單，有條理地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，打造學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、有效學(xué)的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 順口溜; 教學(xué)應(yīng)用

“順口溜”作為一種幽默詼諧的表達(dá)方式，可謂是民間智慧的結(jié)晶，深受人們喜愛(ài)。對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，順口溜的生動(dòng)形象、通俗易懂，更是幫助他們分析問(wèn)題與理解問(wèn)題時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助順口溜引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、記憶思考，既增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也降低了學(xué)習(xí)的難度，必然能帶來(lái)令人驚喜的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生也因掌握了“小竅門(mén)”而樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的順口溜自然也有區(qū)別，順口溜在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的巧妙應(yīng)用，本文分享以下幾點(diǎn)教學(xué)策略：

1.巧用順口溜，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身具有邏輯性和抽象性特征，枯燥乏味的內(nèi)容增加了學(xué)習(xí)難度，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響非常大，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，導(dǎo)致解題時(shí)毫無(wú)頭緒，結(jié)果解題速度慢、準(zhǔn)確率低，長(zhǎng)此以往產(chǎn)生極大的挫敗感，甚至對(duì)數(shù)學(xué)有了畏懼心理。因此，為了增添課堂學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，我們必須創(chuàng)新教學(xué)方法。將數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算法則、運(yùn)算方法等編成順口溜，幫助他們找到輕松記憶的方法。例如將“平移和旋轉(zhuǎn)”的概念概括為：“平移和旋轉(zhuǎn)，區(qū)分也不難，平移跑直線，大小形狀方向都不變;什么是旋轉(zhuǎn)？圍繞點(diǎn)、軸圓周轉(zhuǎn)”。再如為了區(qū)分“直線、線段和射線”，編成順口溜：“兩個(gè)端點(diǎn)叫線段，一個(gè)端點(diǎn)叫射線，沒(méi)有端點(diǎn)叫直線，直線長(zhǎng)度是無(wú)限”。這樣學(xué)生既能記住數(shù)學(xué)知識(shí)，也能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并將“順口溜”作為重要的學(xué)習(xí)工具，平時(shí)遇到難記、難理解的問(wèn)題，也能開(kāi)動(dòng)腦筋自編順口溜。

2.巧用順口溜，深化理解記憶

數(shù)學(xué)的計(jì)算方法、運(yùn)算定律以及運(yùn)算順序等知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生在記憶和應(yīng)用時(shí)最容易混淆，為了能讓他們準(zhǔn)確地理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，我們要將重要的知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)起來(lái)，通過(guò)順口溜深化理解記憶。例如解決“末尾有0”的乘法算式，解題思路改編成順口溜：“末尾有0先不乘，算出積后再補(bǔ)0”，簡(jiǎn)單兩句話，概括了算式規(guī)律和解題方法;再如解決“筆算除法”的算式，解題思路改編成順口溜：“豎式除法真容易，乘減一起做游戲。一商二乘三減四要比，后面數(shù)字落下去，還得重新做游戲，除到哪位商哪位，不夠商1，0代替”。趣味的順口溜中涵蓋了筆算除法的解題規(guī)律及注意事項(xiàng)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)題經(jīng)常需要用到量角器，雖然我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)使用方法與技巧，但是學(xué)生過(guò)段時(shí)間還是容易忘記，那就將正確使用量角器的方法變成順口溜：“零線挨靠一邊，中心對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)，內(nèi)圈外圈看好，切莫數(shù)字讀反”，所有關(guān)鍵點(diǎn)都涵蓋其中，時(shí)刻提醒學(xué)生使用技巧。

3.巧用順口溜，攻破知識(shí)難點(diǎn)

小學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)涉及諸多概念、原理、公式等理論知識(shí)，這也是小學(xué)生長(zhǎng)期“死記硬背”造成消極學(xué)習(xí)的主因之一。那么面對(duì)這些知識(shí)，如何才能以簡(jiǎn)單有趣的方法，讓學(xué)生既能加深理解，也能牢固記憶？尤其對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，如何記住數(shù)學(xué)概念、掌握定律法則、應(yīng)用數(shù)學(xué)公式，更是一大難題。針對(duì)種種問(wèn)題，我們不妨根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)妙趣橫生的順口溜，攻破知識(shí)難點(diǎn)，達(dá)到理想的理解與記憶效果。如低年級(jí)學(xué)習(xí)“年、月、日”的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)民間順口溜記住每個(gè)月有多少天：“一三五七八十臘，三十一天永不差;四六九冬三十日;平年二月二十八，閏年二月把一加”。再如學(xué)習(xí)“四則混合運(yùn)算”時(shí)，以編順口溜的方式滲透解題方法：“加減乘除的計(jì)算，明確順序是關(guān)鍵。同級(jí)運(yùn)算最好辦，從左到右依次算。兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。遇到括號(hào)怎么辦？小括號(hào)里算在先，中括號(hào)里后邊算，次序千萬(wàn)不能亂，每算一步都檢驗(yàn)，又快又對(duì)喜心間”。這樣只要記住順口溜，也就掌握了快速解題的技巧，計(jì)算得過(guò)程變得既有趣又有效。

4.巧用順口溜，總結(jié)運(yùn)算規(guī)律

數(shù)學(xué)運(yùn)算是小學(xué)階段的教學(xué)重難點(diǎn)，也是為今后更深入地開(kāi)展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。同樣有關(guān)“運(yùn)算規(guī)律”的教學(xué)活動(dòng)中，我們要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)材料，通過(guò)一邊練習(xí)一邊總結(jié)的方式，用順口溜體現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的特征與解題思路。例如計(jì)算“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”時(shí)，解題的重難點(diǎn)在于如果個(gè)位數(shù)相加滿(mǎn)“10”需要向十位進(jìn)一，如果個(gè)位數(shù)相減不夠減，需要向十位借一，為了啟發(fā)學(xué)生掌握解題規(guī)律，提高解題效率，設(shè)計(jì)順口溜：“進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對(duì)齊才能加;各位對(duì)齊個(gè)位加，滿(mǎn)十要向十進(jìn)位;十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。退位減法并不難，數(shù)位對(duì)齊才能減;個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一;十位退一是一十，十位退一就少一;個(gè)位數(shù)字怎么減，十位退一再去減”。有了順口溜，學(xué)生既能明白道理，也能掌握方法，計(jì)算速度加快了，計(jì)算正確率提高了。

總之，切實(shí)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要做到活學(xué)活用，借助朗朗上口的“順口溜”，梳理概念、總結(jié)規(guī)律、整合方法，這樣既輕松又有效的學(xué)習(xí)過(guò)程深受學(xué)生歡迎。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋、集思廣益，成為生活中的有心人，細(xì)心觀察生活、揣摩思考，圍繞不同的數(shù)學(xué)知識(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)單好記、節(jié)奏輕快的順口溜，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程變得輕松有趣，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的積累轉(zhuǎn)化為“質(zhì)”的飛越，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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