STEAM教育理念下小學美術跨學科教學探究

黃燕敏

【摘 要】STEAM是指結合科學、技術、工程、藝術以及數學的跨學科教學方法，注重學習與生活的聯系，鼓勵學生自己動手完成他們感興趣的項目，提升各方面的技能和認知。在跨學科領域的教學架構下，學生練習用不同的觀點切入思考，在多元發展下培養出跨界溝通的能力，可以最大化促進學生綜合素質的提升。將STEAM教育理念引進課堂，開展小學美術跨學科教學，練習用不同的觀點思考。在多元發展下培養出跨界溝通的能力，最大化促進學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】STEAM教育理念；小學美術；跨學科教學

隨著時代的進步，科技的發展，我們所處的社會也在不斷發展，對人才的要求也越來越高，高素質的綜合性人才的需求量也越來越大。STEAM教育理念是一種跨越多個領域、跨越多個學科的教學方式。它在教學的過程中融入了科技、工程、數學、美術等學校知識，提倡讓學生自己多多動手，學思結合。注重理論知識和實際生活經驗相結合，在實踐中獲得真知。在教學中跨越多個學科、多種領域進行教學，提高學生綜合運用能力。

小學美術跨學科教學是指在美術教學中美術學科和語、數、外、音、體等其他各科有效結合起來。讓學生在課堂上不單只是學習一門學科知識，通過聯系美術學科和其他學科有機結合起來，在學習美術課時了解掌握其他學科的知識。經過專家學者研究發現，STEAM教育理念能有效應用到小學美術跨學科教學中。在STEAM理念指示下，美術教學跨學科進行教學獲得的效果更好。使美術課堂更加生動活潑，同時打破人們認為美術是一門副科，無關緊要的固有思維，讓學生、教師、家長意識到美術學科不僅能培養人的審美情趣，而且還能通過培養審美，提高興趣。進而提升智力，促進文化知識的學習。本文主要研究在STEAM教育理念下，探討小學美術跨學科教學。

一、STEAM教育理念下小學美術和語文學科相結合

語文學科在小學教學中占有重要地位，從低年級就要注重傳統文化的培養，寫好漢字，學好拼音，讓學生感受中國博大精深的文化，感受文化的魅力。例如，在人教版小學四年級美術下冊中《聚聚散散》一文中，就應將美術和語文學科相結合。此文的教學目標是引導學生鑒賞吳冠中先生的這幅作品，感受作品中點與點之間的聚散、點與點之間魅力。此外還要引導學生發揮自己的想象力。我們知道美術通過視覺效應培養人的審美情趣，實現口、眼、心的結合。圖片與文字結合，這樣更能理解圖片的涵義，還更有利于掌握語文知識，便于記住枯燥的古詩、名言、警句。

STEAM教育理念下小學美術和語文學科相結合，視覺感受和中國古詩詞、優美文章結合起來，一方面讓學生品鑒圖畫，另一方面加深了對文字的理解。

二、STEAM教育理念下小學美術和音樂學科相結合

音樂與美術都是藝術的學科，都能帶來視覺上的享受。小學美術可以跨學科和音樂學科有效結合起來，許多美術家在創作的過程中需要音樂的輔助，音樂可以給創作帶來靈感。例如，在學習《冰川與晚霞》一課時，要讓學生感受到色彩漸變的魅力，紅色、橙色、黃色、藍色、綠色、紫色等顏色在一起會產生色彩的漸變。在學習這一課時，教師在STEAM教育理念指導下，一邊教學生色彩漸變的美術知識，一邊播放有韻律的音樂。隨著音樂節拍由強變弱或由弱變強，感受色彩的變化，感受到色彩變化的奇妙，加深了對色彩變換的理解，培養對美術學科、音樂學科的學習興趣。

三、STEAM教育理念下小學美術和道德教育相結合

道德教育在小學教育中占有重要地位，培養學生明細榮辱、明辯是非，正確判斷。STEAM教育理念下，小學美術和道德教育相結合可以通過以下幾種方式。一是校園的校園文化宣傳海報等，通過美術圖片展示，以潛移默化的形式對學生進行教導。例如，思想品德課中教導學生尊老愛幼，可以畫一幅關于尊敬老人、孝敬老人的圖畫，比如一個小孩扶老人過馬路等等類似圖畫。二是在美術課上培養小學生的審美觀，提高小學生的審美情趣，讓小學生知道什么是高雅？什么是庸俗？從小規范學生的儀表儀態，讓學生站有站相，坐有坐相。STEAM教育理念下小學美術和道德教育相結合，能更好地進行道德教育，使道德榮辱觀教育，行為舉止方面的教育更能深入人心，更加栩栩如生。

四、結語

STEAM教育理念下小學美術跨學科教學是美術教學中的一個創新之舉，它打破了各學科之間的界線，使各學科教學在美術教學過程相互交織、相互融合、取長補短。美術課程跨學科教學能使學生全面發展，提升道德品質，產生對學習文化知識的興趣，提高審美情趣，成為一個優雅的人。所以，STEAM教育理念下的小學美術跨學科教學值得提倡。

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