初中英語語音教學現狀與對策分析

衣媛群

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，培養學生正確的英語發音已經成為初中英語教學的重要目標，每位初中英語教師都以探究更好的英語語音教學方法為重要的教育課題。據此，筆者結合多年英語教學經驗，分析初中英語語音教學的現狀和教學對策，以期為初中英語教師提供教學經驗。

【關鍵詞】初中英語；語音教學；現狀；對策

培養學生正確的語音、語調是英語語音教學的最終目的，對提升的學生的口語交際能力具有非常重要的作用。鑒于初中學生尚處于英語學習的初級階段，其英語語音能力尚未達到火候，所以初中英語語音教學必須從教學理念、教學方法、教學環境和教學成效入手努力克服教學難題，循序漸進，慢慢培養。

一、初中英語語音教學現狀

受應試教育大環境的影響，初中英語語音教學始終無法突破教學瓶頸，雖然在新課改推動下，其教學情況有所改善，但是仍存在如下的教學問題：第一，教師的教學理念落后，直接讓學生喪失學習積極性和主動性，甚至讓許多學生對英語學習感到厭煩和恐懼；第二，“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方法不僅低效，而且提升了學生的學習難度；第三，教學氛圍壓抑，學生感受不到學習的樂趣；第四，一個知識點教師往往教好幾遍，學生依舊記不住，教學成效不顯著。

二、初中英語語音教學對策

（一）革新教學理念

1.尊重學生的課堂主體地位

要激發學生的問題意識，首先要給予其自由想象的空間，而這一切的前提是要尊重學生的課堂主體地位。實際教學過程中，教師需轉變授課思維，承認學生的自主學習作用，努力實現由“教師傳授”到“學生自主探究”的課堂轉型。

2.發揮教師的引導和啟發作用

以學生為主體，并不代表教師在課堂中變得無用。反之，教師的引導和啟發作用更強，實際教學過程中，教師需要利用科學的方法和策略引導學生主動發現問題，并通過具體的問題不斷探索和研究，最終提升英語語音能力。

（二）改進教學方法

1.通過音標記憶單詞讀音

音標是記憶單詞最重要的工具，它就好比我們的漢語拼音一樣，不同字母的組合形成不同的發音，學生只需反向推導，根據單詞發音拼出單詞，極大地降低記憶難度。日常教學過程中，教師應經常使用音標標注單詞，并鼓勵學生學習音標，這是提升其英語語音能力的基礎。

2.多讀多背多練，形成語感

提升英語語音能力并沒有什么竅門，只能是多讀多背多練。俗話說，“一遍生，兩遍熟，三遍變成老師傅”。只要教師引導學生勤加苦練，久而久之就會形成英語語感，其說英語時的語音語調也將變得更加地道、標準。

（三）營造和諧氛圍

1.以好玩的視頻和歡快的音樂營造教學氛圍

首先，好玩的視頻能給學生以良好的視覺享受，從而激發其學習興趣，例如，初中生喜歡的《瘋狂動物城》《瘋狂原始人》《超能陸戰隊》《冰雪奇緣》等動畫，都可以作為教學視頻；其次，歡快的音樂給學生以良好的聽覺享受，從而使其在聽音樂的過程中學習英語語音，例如《Shining Friends》《Big Big World》《Dream It Possible》，歌詞中都含有語音知識，因此都是較好的音樂素材。

2.以親和的態度和溫柔的語言營造教學氛圍

首先，親和的態度能讓學生從內心里減輕對教師的防備，讓他們認為教師是一個脾氣好的、好相處的、善良的人；其次，溫柔的語言能進一步沖破學生的心理防線，使其從內心里真正接受教師。總之，親和的態度和溫柔的言語是獲得學生心理認同的利器，是營造和諧教學氛圍的必要基礎和前提。

（四）加強師生合作

1.教師引導學生學習基礎英語知識

學生在進行英語交流之前，必須要學習基礎的英語語音知識。在這一階段，教師可以通過“引導”方式幫助其建立系統的知識體系，例如，在教學過程中，教師通過具象化方式，把英語句子具象化為一種動物，然后將其中的語音知識具象化為四肢，以拆解組合、模仿演示的方式一步步引導學生讀句子、練語感，不僅有趣，而且形象易懂。

2.教師指導學生練習英語對話

學生在學習了基礎的英語語音知識后，就可以練習相應的英語對話，在這個過程中，教師要通過指導幫助其快速形成一系列“條件反射”（如發音時舌頭的位置、嘴的形狀），在實際對話過程中，對重要的語音知識點，要將其全部體現在英語對話中，并不斷指導學生記憶這些語音知識。此外，練習英語對話的過程中教師應注重對話內容的趣味性，盡量讓學生自己選擇感興趣的話題，如動漫、音樂、游戲等。

三、結語

綜上所述，基于初中英語語音教學現狀，初中英語語音教學對策也必須從革新教學理念、改進教學方法、營造和諧氛圍、加強師生合作幾個方面入手，有針對性地解決教育難題。當然，上述分析只是筆者的淺見，相關的英語語音教學策略還需要不斷探索和研究。

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