智能平板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王冬玲

摘 要：隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展和電子產(chǎn)品不斷更新迭代，教學(xué)中運(yùn)用到的多媒體信息化設(shè)備越來(lái)越多，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說顯著提高了教學(xué)效率，智能平板就是若干教學(xué)設(shè)備中的一個(gè)。本文將主要分析智能平板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義，并提出幾點(diǎn)高效應(yīng)用的方法。

關(guān)鍵詞：智能平板;小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能平板在我們的日常生活中已經(jīng)屢見不鮮，在新課程改革政策的推動(dòng)下，智能平板也開始走進(jìn)課堂，成為輔助老師教學(xué)的工具。

1、智能平板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1.1、極大豐富了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)條件和資源有限，老師上課主要以教材上面的內(nèi)容為主，很難深入延伸和展開，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道也只有老師這一條，局限性非常明顯，十分影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)智能平板應(yīng)用在教學(xué)中后，只要連上網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)上中外教學(xué)資源一應(yīng)俱全，音樂、影像、課件等等，形式各異，全部都能為學(xué)生所用，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)范圍，只要學(xué)生想學(xué)，主動(dòng)在智能平板上面搜索就能有所收獲。[1]

1.2、教學(xué)方式更加靈活，活動(dòng)更加多樣，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

智能平板帶來(lái)的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)所不能及的，傳統(tǒng)教學(xué)形式單一，以講授為主，而智能平板則涵蓋了圖片、動(dòng)畫、音視頻教學(xué)，方式靈活多樣。平板畫面圖、文、語(yǔ)音相結(jié)合，內(nèi)容形象易懂，生動(dòng)有趣，十分符合小學(xué)生的年齡、性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。除此之外，智能平板還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同區(qū)別化呈現(xiàn)，更符合學(xué)生差異化和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。在平板上面，英語(yǔ)聽、說、讀、寫四大能力，學(xué)生都能有針對(duì)性得到訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效率自然更高。

1.3、強(qiáng)大的交互功能

最后，智能平板強(qiáng)大的交互功能對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說也是大有裨益。老師在教學(xué)中只需在個(gè)人平板上面輕輕一點(diǎn)，想要展示的內(nèi)容便能輕松轉(zhuǎn)移到大屏幕上，供全部學(xué)生觀看，便于教師講解，十分方便快捷，能顯著提高課堂有效時(shí)間利用率，提升教學(xué)效果。除此之外，智能平板的功能還非常多，比如記錄、統(tǒng)計(jì)學(xué)生歷次考試成績(jī)，做出學(xué)生成績(jī)波動(dòng)趨勢(shì)圖，用來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;聊天互動(dòng)和留言功能，為學(xué)生提供課后與老師交流答疑的機(jī)會(huì)，營(yíng)造班級(jí)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍;存儲(chǔ)共享學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)資料，方便學(xué)生及時(shí)查看等等。[2]

2、智能平板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用方法

雖然智能平板給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的積極意義，但是凡事都有雙面性，智能平板更是教學(xué)中的一把雙刃劍，運(yùn)用得好便能發(fā)揮出良好的效果，一旦用得不好只會(huì)適得其反，影響正常教學(xué)。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中正確應(yīng)用智能平板，使之更好地服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，老師可以基于以下內(nèi)容展開教學(xué)設(shè)計(jì)：

2.1、課前在平板上給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)

在教授新知識(shí)之前，老師可以給學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的課件，讓學(xué)生利用智能平板自學(xué)，充分做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《We love animals》（人教版三年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，老師可以先給學(xué)生提供一些小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生挑選喜歡的動(dòng)物并自行查閱其英文，掌握正確讀音，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生利用智能平板主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，而不是一味依賴?yán)蠋煹墓噍敚却蠋煷鹨山饣?。在教學(xué)中老師除了帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的英文單詞之外，還可以在智能平板上面展示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說出其英文，或者展示英文單詞，讓學(xué)生說出是哪一種動(dòng)物，以此加強(qiáng)師生之間的互動(dòng);還可以用平板播放相關(guān)的歌曲、視頻和動(dòng)畫片段，讓學(xué)生們跟唱等等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文單詞的理解和記憶。[3]

2.2、靈活布置多種形式的英語(yǔ)作業(yè)

智能平板的作用并不僅僅在于課前和課中，課后老師還可以布置一些形式新穎的英語(yǔ)作業(yè)，吸引學(xué)生主動(dòng)完成，及時(shí)鞏固所學(xué)。比如填字母的游戲：給學(xué)生圖片提示和殘缺的單詞，學(xué)生根據(jù)圖片補(bǔ)全單詞中欠缺的字母，這一作業(yè)老師可以不規(guī)定完成時(shí)間和完成數(shù)量，但是在平板上面會(huì)展示完成數(shù)最多的前10名，老師定期在平板上面查看并獎(jiǎng)勵(lì)榜上有名的學(xué)生，通過這種方法，讓學(xué)生主動(dòng)去記憶英文單詞，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。事實(shí)證明，英語(yǔ)作業(yè)一旦不再局限于傳統(tǒng)的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情都會(huì)更高。

3、智能平板應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題

智能平板再好也只是輔助教學(xué)的工具，老師一定要正確使用，合理決定使用時(shí)機(jī)和使用次數(shù)，否則過度依賴于智能平板教學(xué)，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中分心，將注意力轉(zhuǎn)移到平板上而非學(xué)習(xí)內(nèi)容上，得不償失。另一方面，電子產(chǎn)品對(duì)眼睛的傷害是非常大的，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，老師在教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生保護(hù)眼睛，嚴(yán)防用眼過度。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智能平板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)，教師應(yīng)該好好利用它來(lái)輔助教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中斟酌使用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷思考和創(chuàng)新，努力為學(xué)生構(gòu)建高效、智慧的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊星.平板電腦在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2018（1）：20-20.

[2]王開灝.信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019（3）：133-133.

[3]熊素珍.電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)，2018（33）：192-192.