如何提高初中化學(xué)課堂的有效性

藍鋒

摘 要：所謂的有效性就是指的是在有限的一節(jié)課中教授更多有用的知識，并且這些知識學(xué)生都能基本理解掌握。要想在初中化學(xué)課堂中提高教學(xué)的有效性，就需要樹立學(xué)生的主體意識，充分保證學(xué)生在課堂中主動的參與學(xué)習(xí)。如今，新課改的推動促使越來越多的教師意識到學(xué)生在課堂中的重要性，所以，為了有效的提高初中化學(xué)教學(xué)的效率，老師設(shè)計的教學(xué)方案應(yīng)該要滿足新課改提出的教學(xué)理念，以此作為最終的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);有效性;課堂

前言

在新課程改革還沒有充分普及的時代，老師多是看中教學(xué)的結(jié)果，沒有注重學(xué)生在老師教學(xué)中的學(xué)習(xí)過程，自然老師也沒有關(guān)注到自己的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這個時期的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往處于被動的狀態(tài)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課改的不斷推進與實施，更加的注重了學(xué)生在課堂中的主體地位，據(jù)此，老師也開始逐漸的意識到自身的教學(xué)方式需要有所更新。因此，本文將來探究提高初中化學(xué)教學(xué)效率的策略。

影響初中化學(xué)教學(xué)有效性的因素

教師因素

從教師的角度來看，教師存在這忽視學(xué)生的教學(xué)地位，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗極差，同時因為在中考中化學(xué)不是必考科目，從而導(dǎo)致學(xué)生也就不愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。同時在化學(xué)課堂上教師沒有注重和學(xué)生進行溝通，沒有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和基礎(chǔ)知識扎實程度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可能存在難以理解的知識點。此外教師在維持課堂秩序的時候因為各種原因出現(xiàn)方法不得當，或者說將學(xué)生作為“出氣筒”。在這種情況下，學(xué)生也沒有興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)。

學(xué)生自身因素

現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)中，存在著許許多多的因素影響著化學(xué)的教學(xué)效果。首先從學(xué)生角度而言，學(xué)生會因為自身喜好的原因而不愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，同時學(xué)生對于化學(xué)教師的喜愛程度，以及對化學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的適應(yīng)度或者喜歡程度也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。有的學(xué)生喜歡幽默的教學(xué)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡言簡意賅的風(fēng)格，但是由于無法選擇教師，導(dǎo)致了風(fēng)格適應(yīng)上的不確定。同時在初中課堂上，部分學(xué)生喜歡開小差，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然就會下降。

提高初中化學(xué)課堂的有效性的策略

提升學(xué)生興趣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)動力

一切學(xué)習(xí)的動力都是建立在良好的興趣上的，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，老師更是需要關(guān)注學(xué)生對于老師教學(xué)內(nèi)容是否感興趣。而以往的教學(xué)內(nèi)容基本是老師過度的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過程，更加沒有重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師在課堂上滔滔不絕的講論著書中的各種概念，學(xué)生卻坐在下面昏昏欲睡的。造成這種普遍存在的現(xiàn)象的根本原因就是老師在無意中就已經(jīng)奪去了學(xué)生在課堂中的主體地位。

據(jù)此，為了提高初中化學(xué)教學(xué)的效率，老師應(yīng)該提倡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能積極主動的參與到學(xué)習(xí)的過程中，在教師的引導(dǎo)下主動構(gòu)建知識，從而更好的掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，老師應(yīng)該從兩方面增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。一方面，充分尊重每個學(xué)生的個性特點，教師要掌握每一個學(xué)生的個性，并且依據(jù)學(xué)生的差異開展分層教學(xué)活動，使得每個學(xué)生都能受到良好的教育。一方面，老師要主動的與學(xué)生交流，拉近師生之間的關(guān)系。每一個學(xué)生都是一個獨立存在的個體，老師應(yīng)該要充分的關(guān)注班級中的每個學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師帶來的溫暖，這樣才能使得學(xué)生真正的喜歡化學(xué)這一門學(xué)科。

教學(xué)途中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生必須要掌握的一項技能，學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會影響學(xué)生對于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在無意識中就會養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，化學(xué)是一門需要學(xué)生細心觀察的能力，但是很多學(xué)生在做實驗的時候不是會忘了給酒精燈蓋上，就是搞錯實驗的步驟，這些都是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中不認真聽講導(dǎo)致的。所以，老師應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的細節(jié)地方，自己要做一個良好的示范 ，不管是在做實驗還是在教學(xué)的時候都要做出標準的示范，充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)。

改變以往固有的教學(xué)模式

影響初中化學(xué)教學(xué)效率的一個很重要因素就是老師的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新課改還沒有得到充分實施的階段，大部分老師都是采用固有的教學(xué)思想，過度的看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中往往處于被動學(xué)習(xí)的地位。因此，老師要注重更改自身的教學(xué)內(nèi)容，多去了解一些全新的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總之，要想在初中化學(xué)課堂中提高教學(xué)的有效性，就需要樹立學(xué)生的主體意識，充分保證學(xué)生在課堂中主動的參與學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)該要提升學(xué)生興趣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)動力。同時，老師還需要在教學(xué)途中不斷的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分引導(dǎo)學(xué)生多加的關(guān)注學(xué)習(xí)的細節(jié)。最后，老師還要針對自身的教學(xué)方式做出一定的改變。

參考文獻

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