廢舊材料運用到小學美術教學中的探討

王春香

【摘 要】近年來，素質教育得到發展，培養全面發展的人成為教育的重要目標。正因如此，小學美術教學得到重視，美術教學得到發展。小學美術教學中，廢舊材料的運用，使教學資源得到豐富，學生環保意識和動手能力得到培養。將廢舊材料運用于美術教學，是構建低碳課堂的需要，是小學美術發展的方向。本文從實際教學出發，探討廢舊材料在美術教學中的應用。

【關鍵詞】廢舊材料；小學美術；培養能力

小學美術教學中，要融入保護環境的理念，從小就要教育學生愛護環境，給他們灌輸“環保、低碳、綠色”的理念。因此，小學美術教學中，廢舊材料的運用成為重點，我們要依據廢舊材料的特性，將其在美術教學中進行有效利用，利用廢舊材料的環保性、生活性和可塑性等，構建小學美術低碳課堂，使環保意識在小學美術教學中得到有效落實。

一、運用廢舊材料，培養發現美的能力

藝術來源生活，美術是藝術的一部分，自然也跟日常生活息息相關。基于此，美術教學要與學生生活結合，了解學生平時能夠接觸到哪些廢舊材料，引導學生仔細觀察常見的廢舊材料，發現它們潛在的美，利用廢舊材料的美進行再次創作，實現廢舊材料的再次利用，給予它們新的生命力。另外，還可以組織學生進行廢舊材料的收集，在收集中感知世界的美，根據廢舊材料的美和特性進行分類，學生對廢舊材料有一定的了解，才能在具體美術操作中將廢舊材料的潛在美展現出來。例如“紙張拼貼”一課的教學，除了紙張可以進行拼貼，我們還可以進行一定的拓展，發展廢舊材料的藝術美。利用塑料瓶蓋進行拼貼畫，利用瓶蓋拼貼出毛毛蟲的身體，接著畫上眼睛、觸角和腳，就能完成一副具有藝術美的瓶蓋貼畫。

二、運用廢舊材料，培養環保意識

小學美術教學中，藝術素養和審美能力是培養的重點，同時也要讓學生了解生活、熱愛生活。在美術教學中，廢舊材料的使用，目的是培養學生的環保意識。因此教師要結合教學內容，有針對性地利用廢舊材料進行美術教學，讓學生知道，生活中一些廢舊物品還能再次發揮作用，同時也能減少廢舊材料對環境的污染，讓其再次擁有新的生命力。瓶子是我們生活中最為常見的物品之一，種類多、形狀、材質和顏色各不相同，瓶子的用途也很多。在“瓶子巧變化”的教學中，我們要學生課前進行廢舊瓶子的收集，準備一些裝飾材料，如毛線、鐵絲、樹葉、彩帶、吸管等，教師引導學生從不同角度觀察瓶子，發揮想象，在瓶子上添加裝飾，做成玩具、筆筒、動物等，使廢舊材料在學生的裝扮下成為富有藝術美感的新形象。

三、運用廢舊材料，培養創新能力

廢舊材料具有多樣性，一些廢舊材料還具備可塑性，這些從生活中淘汰下來的物品，有些還能夠進行再次利用，發揮它在另一個領域中的作用。在小學美術教學中，廢舊材料有較高的利用價值，在具體教學時，要根據教學需要和學生生活實踐，兩者結合才能發揮最好的效果。教師平時要鼓勵學生收集，將收集的廢舊材料進行分類，養成廢舊材料再利用的習慣。教師層面，要深入研究教材內容，了解學生的收集的廢舊材料，兩者結合起來，才能有效開展美術教學。例如在“紙筒人”“紙筒玩具”這兩課的教學中，就可以使用到日常生活中用完的衛生紙筒。教師展示一些紙筒人，讓學生觀察，細心的孩子就會發現，這些紙筒人是由衛生紙筒和卡紙做成的。只要我們多想，勤動手，生活中的一些廢舊物品也能得以利用，成為有欣賞價值的藝術品。另外，教師在組織學生收集和利用廢舊材料時，還需要引導學生根據質感、色彩以及形態等對事物進行分類，發展物品的不同，掌握廢舊材料的特點，這樣才能在美術課堂上發揮創造能力，利用廢舊材料進行藝術品的創作。

四、運用廢舊材料，提高動手能力

小學生好動，對美術興趣較高。在具體教學中，要利用學生好動的特性，結合廢舊材料，組織學生進行舊物改造，創作出新的藝術品，在創作過程中培養孩子動手能力。具體教學時，教學師要引導學生認識廢舊材料性能，只有認識廢舊材料的性能，才能在實際美術操作中，根據教學需要選擇合適的廢舊材料，這樣才能真正發揮廢舊材料的作用。例如“巧用材料的拼貼畫”一課的教學中，讓學生準備一些舊毛線、豆子、舊報紙和一些手工工具，將毛線剪裁好，然后粘貼到紙板上，最后拼貼成各種類型的畫作，常見的有動物畫、風景畫等。對于一些長蟲或者過期的豆子，我們也可以通過巧手，將其粘貼在紙板上，拼貼成畫。這些美術活動的開展，學生不僅要動手，還需要發揮想象，才能將這些廢舊物品進行藝術再造。

五、結語

總之，藝術源自生活，小學美術教學要利用生活，結合學科和年段學生特點，組織孩子收集身邊的廢舊材料，將其運用到美術教學中，實現廢舊材料的藝術創造。廢舊材料的再次利用，是環保的體現，是環保型社會發展的需要。廢舊材料的加入也使美術教學的資源得以豐富。教師在具體教學中，要引導學生發現廢舊物品的美，通過自身的巧手，發揮想象力，實現廢舊材料的再次創造。

參考文獻：

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