論傳統音樂在高職音樂教育中的傳承對策

張軍

摘 要：伴隨著我國教育事業的改革，高職音樂教育水平也有了很大進步。作為現代音樂藝術重要分支，聲樂藝術在高職教育中扮演著十分重要的角色。不過就目前情況來看，高職聲樂教學情況并不是很理想，其中依舊存在一系列問題。而將傳統音樂文化合理融入教學中，則能促進高職聲樂教學質量更上一個臺階，并且對于學生綜合能力以及素質等的提升也有很大促進作用。基于此，本文主要針對高職聲樂教學中傳統音樂文化的融入進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：傳統音樂;高職音樂;傳承對策

引言

信息化時代，我國對外改革開放建設邁入到了新的時段，尤其是在全球一體化的宏觀環境下，傳統音樂文化遭受著前所未有的危機。學前教育作為一種基礎性教育，對整個國家的未來發展具有重要影響。傳統音樂文化在高職教育學前教育專業課程中的傳播，是重拾傳統音樂文化，并與現代精神文明建設關聯的重要舉措，相關方面的課題研究備受關注。

1傳統音樂的概念和表現形式

1.1傳統民間文化的內涵

我國傳統的民間聲樂文化重點描繪了聲音，很對音樂學者對運用聲腔發展音樂的理念做了很多試驗和描述。在傳統音樂的發展歷史中，音樂是一種從古流傳的藝術形式的表現，民間傳統音樂蘊含著濃厚的文化氣息和文化底蘊，極具感染力和魅力。

1.2傳統音樂的定義

傳統音樂就是形成而且流行于我國民間的一種音樂形式，我國的民間音樂歷史非常久遠，并且有著很頑強的生命力。我國歷史上的統治階層都是比較抑制傳統音樂的發展，使其自生自滅地成長，但是在傳統文化的熏陶下，傳統音樂一直趨于成熟并發展壯大，從而演變出了種類不同而且豐富多彩的音樂風格，直到現在仍然在繼續發展，比如和河南的說唱樂曲向曲劇的轉變，東北的二人轉演變為吉劇、龍江劇等。

1.3傳統音樂的表現形式

我國各類傳統音樂的基礎就是傳統音樂，這奠定了傳統民間音樂在我國傳統音樂中的地位，并且它占有絕對的優勢。基于我國民族的多樣化，導致傳統音樂的品種和曲目作品數量繁多。我國傳統音樂種類各不相同且種類繁多，包括有昆曲、河南說唱、京劇、秦腔等，各個歷史時期的特色都以音樂的形式表現出來，融合多種民族精神和傳統思想，極具歷史意義。在我國大約有345種的說唱曲種、戲曲劇作由317類劇種、民間舞蹈有17636中，還有很多的民間歌曲、戲劇音樂和劇目等。民間音樂的題材內容和行事風格都是符合和貼近老百姓的生活、欣賞需要。

2高職聲樂教學中傳統音樂文化融入措施

2.1加強與情感教育結合

音樂承載著人類宣泄情感這一重要功能，一直以來，音樂與情感之間相互影響與融合，可以說是密不可分的兩部分。因此，要想更好教授聲樂理念，高職教師必須得加強重視與情感教育的結合，只有這樣，學生才能真正領會到音樂的精髓。在日常教學中，高職聲樂教師應該引導學生主動發現各種傳統音樂文化作品中的情感表達，幫助他們分析作品時代背景、作者情感變化經歷以及運用的表現技巧等，讓學生學會怎樣將自己的情感有效融入音樂作品中。長此以往，必定能夠有效提升學生的整體音樂素養，為其全面發展奠定基礎。

2.2加強師資建設

素質教育改革牽引下，師生身份角色發生了巨大變化，其中教師占據著十分重要的戰略引導地位，其綜合素質素養水平表現直接影響著教學實效，相關專業化建設勢在必行，著需從數量和質量兩個方面入手。具體而言，近年來，隨著高等教育普及化、大眾化，生源數量急速增長，高職教育壓力倍增，對各專業教師提出了更多、更高要求。尤其是對于學前教育專業，人們教育認知的進一步強化，加之需求變化，使得高職教育學前教育面臨著前所未有的挑戰。對此，高職院校應深刻認識到師資戰略地位，協調好內部建設資源，結合自身實際情況，適度加大對學前教育專業師資發展的投入，不斷優化組織結構，使之有足夠的時間和精力潛心傳統音樂文化研究，從而將之有機地融入到學前教育專業課程體系中去。同時，思想觀念作為行為實踐的先導，是傳統音樂文化在高職教育學前教育專業課程中有效傳播的基礎。要樹立正確的辦學理念和教學理念，重視學生專業技能和人文素質雙向發展，將傳統文化與價值觀的繼承、思考融入到日常教育活動中，通過教師“言傳身教”，積極影響學生學習行為，以便于其更好地適應未來工作需求。另外，高職院校還應定期或不定期開展多樣化培訓教研活動，明確傳統音樂文化在學前教育專業課程中的傳播任務，及時更新教師思想理念，豐富他們的學識涵養及文化內涵，并加強與學術領域內的互動交流，分享有效實踐經驗，提高其綜合素質素養能力，以使之為傳統音樂文化的繼承與發展做貢獻，更好地服務學生全面發展。

2.3深度挖掘民間傳統音樂資源

高職院校聲樂教育中融入民間傳統音樂，最重要的就是需要教師引導學生學習和了解民間傳統音樂，分析民族聲樂形式，繼承和發揚民族文化精神。教師在高職院校聲樂教學活動中，需要重點培養和教導學生尊重和發揚民族文化精神，帶領學生深入學習傳統音樂，激發學生對民間音樂的興趣。傳統音樂包含了許多的聲樂教育資源，需要教師仔細挖掘、詳細品味，爭取在教學方式上進行創新，才能將傳統音樂更加迅速且高效地融入到聲樂教育中。比如教師可以借鑒京劇演唱技巧去指導學生練習聲樂唱法。唱歌的基礎就是要咬字清晰，不同類別的歌曲就有不同的演唱技巧，學生可以結合京劇咬字的方法，進行大量練習之后，就可以做到發音準確，教師可以指導學生詳細、深入地了解京劇曲目地演唱技巧，讓他們體會京劇演唱時咬字清晰、發生結構的科學性和合理性，盡可能多地發揮民間傳統音樂的作用，從而提高學生的演唱水品。當然，由于對傳統音樂的認知匱乏、缺少演唱經驗等原因可能導致學生興趣降低，這就需要老師多采取一些措施，比如可以選取一些比較經典、傳頌廣泛地樂曲讓學生進行練習。以增強他們的學習動力。

結語

綜上所述，隨著高職教育改革不斷深入，將傳統音樂文化融入高職聲樂教學中逐漸成為廣大高職院校與教師研究的重點。在高職聲樂教學中合理融入傳統音樂文化，不僅有助于傳統文化弘揚，提升學生音樂素養，同時還能夠陶冶學生情操。為此，高職院校應該加強注重對傳統音樂文化融入的重視，具體可以從培養學生感知能力、加強教師綜合素質培養以及豐富教學資源等方面著手，以便促進高職聲樂教學水平進一步提升。

參考文獻

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