由語文課文，看愛國情感的培養

周維榮

摘 要：伴隨著新一輪課程改革的不斷深入，越來越多的教師和家長朋友，認識到了“素質”對于一個人的重要性。而“愛國”則是個人“素質”中一個非常重要的分支。以下就是筆者結合自身所教學的小學基礎學科之一——語文，對怎樣有效啟發和滲透愛國情感教育做出的探討，不足之處尚多，還望同仁斧正。

關鍵詞：小學 語文學科 愛國情感

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0146-01

“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪……”這是一首振奮人心的歌曲，表達了對祖國的無限熱愛。這是我們每一位中國人都應當具備的基本品質，作為新時代的社會主義接班人，自然也應當具備。立足于小學語文課文講解分析，以下筆者就簡單談一談如何啟發和引導兒童樹立愛國意識，希望對同仁具有一定的參考價值。

1.傳承國粹，品味時代的滄桑和變化

筆者在實施小學語文教學的過程中，使用的為北師大版的五年級語文教材，因此，本文中筆者將針對這一階段教材中的各類課文，對兒童實施愛國情感的啟蒙和引導。比如，五年級上冊中的《4 唱臉譜》一課，就可以作為我們實施愛國教育的基點?！澳樧V”是我國獨有的一種藝術表現形式，它穿插在戲曲藝術中，由人們約定俗成，以不同的顏色來代表舞臺上不同的人物風格，比如，紅色為主的臉譜代表忠勇、無畏、血氣方剛，黑色為主的臉譜代表性格嚴肅，為人正直，而白色為主的臉譜則代表狡詐，多疑，包含一定的貶義，等等。本課由于是一首歌曲，所以，在教學的過程中，我們不僅可以采用閱讀的方式，更可以指導學生跟唱，以此打破傳統僵化的教學現狀，讓枯燥、乏味的語文課堂，變得生動、活潑起來。

戲曲藝術，是我國的國粹，教學本課，一是為了幫助孩子認識陌生的漢字，培養對漢語語言綜合應用的能力，二來，也是為了陶冶兒童情操，幫助他們樹立繼承和發揚優秀中華傳統文化的意識，學國粹，唱國粹，在品味時代滄桑變化的同時，具備良好的愛國思想。

2.組織趣味舞臺演繹，滲透愛國思想

通過組織小學語文趣味舞臺劇演繹的教學情境，也可以在感受故事情境和人物角色深層內涵的過程中，樹立良好的愛國思想。比如，五年級上冊課文《生死攸關的燭光》，劇本的時代背景定位在第二次世界大戰期間的法國，故事發生的地點是在一個看似平凡、普通的鄉間家庭，故事的主人公為巡視檢查的法國軍官，以及接受檢查的家庭婦女和她的孩子們。文章在開篇就點出了故事的中心思想，即“為把德國強盜趕出自己的祖國，這母子二人都參加了當時的秘密情報工作，投身到為祖國解放而斗爭的光榮行列。”所以，單從這一句話來看，結合本課實施對小學生的愛國情感啟發和引導就顯得切實可行。

在教學本課《生死攸關的燭光》時，我們可以先讓學生結合為學習小組，自主預習本課，從本課中自由挑選人物形象，然后，閱讀課文中每個人對話的內容，爭取達到背誦脫稿的效果。之后，下次上課時，由每一位小組輪流到講臺上演繹，其他小組負責評判，評選出最具表演天賦的小組和個人，如此，提供給孩子們一個充分展示自己的舞臺，更使得他們感受到國家危難之時，貧苦的一線婦女對于侵略和壓迫斗爭的無奈，繼而培養小學生的愛國熱情，讓他們明白我們今日的美好生活是多么得來之不易。

3.維護國家尊嚴，不計個人榮辱得失

維護國家的尊嚴，也是一個人對祖國熱愛的表達。一個愛國的人，絕對不會任由他人來踐踏自己國家的尊嚴。而為了維護自己國家的尊嚴，有時會失去親人、朋友，還可能會失去自己的生命，但這些個人的得失，在國家的利益面前卻是微不足道的。比如，五年級下冊的課文《囚歌》，這是一首出自我國著名將領葉挺先生的詩歌，1941年著名將軍葉挺被國民黨反動派扣押，敵人威逼利誘，都無法使他屈服，在面對四面楚歌的囚室內，葉挺將軍完成了這首慷慨激昂的作品，表達了自己對祖國美好未來的向往，顯示了革命的高潔之氣和堅毅品格，在國家利益面前，他失去了自由，但這不能改變對國家的熱愛。當然，具有同樣教育指導意義的還有本單元的《晏子使楚》，晏子是春秋時期山東齊國人，他出使到楚國，卻遭到楚王的百般刁難，侮辱自己國家的人是犬類，嘲笑自己國家的人是盜竊之徒，這些都是對齊國的嚴重侮辱，而維護國家的尊嚴是非常必要的，結合晏子的聰明機智，最終一一化解，更彰顯了齊國人的寬容和智慧。在教學本課時，我們既要從維護國家的角度對兒童實施引導，還要從語言溝通技巧方面，對孩子們實施啟發，如此，方能展示出我們語文教師的魅力。

概言之，北師大版小學語文教材在編寫過程中，充分考慮到了對兒童實施德育，尤其是愛國主義教育的引導必要性，因此，其中設計了多篇課文，可供教師參考選用，除去五年級，其他年級段的課文也均有相關教學內容的設計，合理利用它們，從課文中分析解讀，幫助兒童深入理解和體會對國家的熱愛，使其樹立家國情懷，推動素質教育的落實，尤為迫切。

參考文獻

[1]佳明強.小學語文教學中滲透愛國主義教育的現狀及對策研究[J].課程教育研究，2017（18）

[2]安承云，張虎龍.愛國主義教育在小學語文課堂中的實施策略[J].西部素質教育，2016.2（21）