融入趣味元素，構建小學美術精彩課堂

王星辰

摘 要：美術是小學階段美育教育的一門基礎性學科，承擔著培養小學生審美能力和美術創造能力的重要任務。然而在傳統教學模式之下，很多美術教師還是以“口傳心授”式的講解為主，教學過程趣味性不足，影響著美術課堂教學質量的提高。有鑒于此，本文就融入趣味元素構建小學美術精彩課堂的教學方法進行了研究討論。

關鍵詞：趣味;小學美術;多媒體技術;情境;多動手

本文從利用趣味多媒體技術、創設趣味情境、指導學生多動手創作等三個方面，研究探索了構建小學美術精彩課堂的有效策略，內容僅供各位參考。

一、利用趣味多媒體技術構建小學美術精彩課堂

線條、光影、色彩、形狀等是構成美術的幾種要素，美術本身來說就是一種視覺藝術，充滿觀賞性、審美性和創作性。而信息多媒體技術具有一個非常明顯的優勢特征，就是能夠在教學中把聲音、光線、色彩、圖畫等結合到一起，把美術課程教學內容形象生動的表現出來。直接刺激學生的視覺、聽覺感官，給他們帶來美的享受，為美術課堂教學增添很多趣味性元素，使美術課堂教學變得精彩絕倫。

比如，在小學美術關于“水果蔬菜變化”的教學中，這部分主要教學目標是讓小學生認識部分蔬菜和水果，了解它們的外形特征和顏色，以及蔬菜水果好處益處。并通過對比式的引導，幫助孩子們逐步了解蔬果變化的基本要素，能夠以自己的角度和創意，給蔬果進行不一樣的變化。為了增添教學過程的趣味性，提高課堂教學效果，我就借助多媒體信息技術給小學生設計了有趣課件，拿到課堂上播放。利用多媒體視頻演示“怎樣讓普通的水果、蔬菜變得有趣”，給水果和蔬菜加上耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等人類的器官，還可以給它們加上手腳、穿上衣服，添加環境和道具。在屏幕上各種水果、蔬菜也由靜止狀態變得動了起來，有的手拉手交朋友，有的變成了各種形狀的物體，有的化身為小動物。一下子就把各種水果、蔬菜變得非常有趣，小學生們學習的興趣迅速被激發出來。在多媒體視頻的演示引導下，小學生們自動的拿出畫筆，根據畫面的演示進行繪畫創作，讓各種水果和蔬菜發生了很多有趣的變化，整個課堂教學過程好不熱鬧。

二、創設趣味情境構建小學美術精彩課堂

在小學美術課堂教學中，不管是創作手工藝術品，還是訓練學生繪畫技能、讓學生欣賞美術作品，都是在一定情境中完成的。可以說美術學習完全離不開情境的襯托，創設豐富而有趣的情境對構建精彩美術課堂，調動學生學習興趣十分重要。而且，處于小學階段的學生們天真無邪、活潑可愛，在有趣的情境影響下大腦思維也會變得活躍，很容易產生美術創作的靈感。所以，在小學美術教學中融入趣味元素，構建精彩課堂，美術老師可以結合教學內容需要，抓住小學生的性格特點，通過創設趣味的情境，以情激趣、以情生趣，調動孩子們欣賞美術、創作美術的興趣。借助趣味情境的吸引，小學生在美術課堂上還會更加專注，全身心的投入到美術學習中，并逐漸產生喜歡美術、愛學美術、樂于欣賞美術的情感，體驗到其中蘊含著美的元素。

比如，關于“趣味游樂園”的小學美術教學課程內容，主要是讓孩子們在觀察游樂園的圖片、感受游樂場歡樂氣氛的基礎上，了解各類游樂設施的造型與功能，用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。更深一層來說，還要讓小學生在觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養他們積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰勇氣。課堂教學過程中，我就給學生們創設了一個觀看游樂園項目、在游樂園游玩的趣味情境：游樂場各種造型新奇獨特，玩樂項目多種多樣，各種游玩設施齊全，人們表情夸張、動作驚險刺激。通過展示游樂園的真實圖片，體現出游樂園的好玩有趣。在創設的趣味情境中，讓孩子們欣賞、討論、思考，并觀察游樂園的設施、游樂項目以及人們在游樂園玩樂的場景。然后引導他們進行大膽創作、動手寫實，用繪畫、剪貼、線描等創作出一個自己喜歡的游樂園。有的學生畫出了摩天輪，有的學生勾勒了過山車，還有的學生剪貼了游樂園里的城堡，在趣味情境下學習掌握了各種美術創作技巧。

三、指導學生多動手創作構建小學美術精彩課堂

喜歡動手、喜歡模仿是小學生們共有的特點，遇到好奇的事物他們總愿意動手摸一摸、做一做，而且美術這門課程很多內容都需要學生動手、制作。在動手的過程中還會產生很多樂趣，充分發揮學習的主觀能動性、想象能力和創作思維，比如，繪畫、工藝品創作、美工制作等。因此，融入趣味元素構建小學美術精彩課堂，指導小學生動手自由創作也是非常有效的方法之一。美術課堂教學中應多鼓勵小學生大膽動手，敢于去創作、繪畫出代表自己風格的美術作品，獲得創作的喜悅感、成功感和心理滿足感，進而感受美術學習過程中的趣味。

比如，在小學美術美工制作教學中，為了讓小學生大膽動手，積極發揮他們的創作思維，我就提供了一個卡通人物的創作主題。在傳授給學生手工制作技巧的基礎上，讓他們根據自己的理解和想象，利用彩紙、橡皮泥、畫筆等進行自由創作。引導小學生深入挖掘有關卡通人物創作的素材，培養他們想象美、發現美、創作美的能力，在趣味引領下提高美術課堂教學有效性。

結束語：

總而言之，小學美術作為對學生進行美育教育的一項重要內容，是培養學生美術素養、審美意識，提升美術創作能力的重點課程，在課堂教學中融入趣味元素，對提高教學效果十分必要。

參考文獻：

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