創新創業導向下的電商美工課程改革研究

摘 要：隨著現代化社會的不斷發展，我國正處于競爭十分激烈的境界，在這一環境下固執地默守陳規或是停留在原地是不可能存活的，最終都會面臨被社會所淘汰的命運，我們需要看到現在社會的新形勢是以創新創業為導向的社會。因此，本文主要是在闡述現階段電商美工課程中存在的問題為基礎，從這些問題出發，明確創新創業的意義，然后找到適當的方法對電商美工課程進行改革，促進該課程能夠不斷改進和發展，以適應現在創新創業為導向的社會。

關鍵詞：創新創業；電商美工；課程改革；現狀；意義

引言

我們應該知道在社會不斷發展且社會前進速度越來越快的環境中，人們面臨的競爭和壓力也越來越大，這些促使大家不斷做出改變，如果只是簡單地停留在原地，這只會讓你最終失去競爭的權利，最終被社會所淘汰，這在學校教育方面也不例外，電商美工課程就在這樣的環境中面臨改革。因此，本文主要是針對電商美工課程在創新創業導向下的改革，先對現階段電商美工課程中存在的問題進行分析和闡述，然后在創新創業方式出現對于社會發展產生積極意義的基礎上，最后找到適當的方法促進電商美工課程在創新創業導向下能夠進行改革，促進電商美工課程教學水平的提升。

一、電商美工課程中存在的問題

（一）、教學模式較為單一

在中專里的學生并不是某個特定區域的學生，他們聚集到同一個地方學習知識，所以他們之間存在許多差異性，這是不可避免的，但是在實際的教學過程中，我們發現老師的教學模式都非常單一，這嚴重阻礙了教學效率的提升。在中專中，教師和學生的關系本應該更加平等且自由，但是我們發現老師給學生講課的方式還拘泥于傳統的填鴨式教學方式，中專老師大部分都是通過PPT來講解自己需要講解的知識點，這樣的講授方式只會讓學生全程都處于被動接受的狀態，學生和老師之間的交流也幾乎沒有，在這個過程中老師也沒有考慮到學生之間存在的差異性，一直用同一標準來給學生講解，這只會讓基礎較差的學生跟不上老師講解的步伐，最終放棄電商美工課程的學習[1]。所以，我們應該明白教學模式的單一化會讓學生一直在枯燥乏味的環境下學習該課程，再加上這門課程是綜合性較強的學科，知識本身的理論性和抽象性，只會讓學生學習效率逐漸降低。

（二）、教學資源的匱乏

除此之外，我們還發現在中專電商美工課程教學過程中，教學資源也非常短缺，這樣的短缺主要體現在兩個方面：其一為師資，中專教師資源極為緊張，這就導致教師需要花費大量的時間給不同班級上課，龐大的學生基數分散了中專老師的精力，無法達到理想的教學效果；其二為硬件器材，電商美工課程是需要用到計算機等器材的，我們發現在中專中的相關硬件器材都沒有及時進行更換，這就讓學生一直使用陳舊落后的器材，在一定程度上會對學生的實際操作訓練造成影響，不利于學生通過實際操作的訓練提升自身的美工水平[2]。

（三）、理論知識不能和實際操作進行良好結合

電商美工課程是一門非常復雜的課程，它需要學生能夠學習和計算及有關的知識和理論，最終不斷提升自身的電商美工水平和技能。在大部分的院校中，教師教導學生和計算機以及美工基礎有關的知識時，受到條件的限制，更多的是給學生講解與其基礎有關的理論知識。但是我們知道，電商美工課程并不是只專注于理論知識的一門課程，而是一門操作性很強的課程，如果僅僅是依靠教師教導學生與之有關的理論知識以及課本上相關的內容是遠遠不夠的，這就像是紙上談兵，沒有任何益處[3]。因此，在現在的中專院校中，存在一種情況，就是學生在實際操作過程中，不能將所學的理論知識完好地應用到實際操作中，大部分的學生實際操作能力很差，這對電商美工專業的學生來說是非常嚴重的問題，它會導致學生在將來的環境中最后只能想到理論知識，卻不能將這些理論用到實際問題中，并不能對社會發展貢獻自己的力量。

二、創新創業導向下電商美工課程的改革措施

（一）、構建強大的師資團隊，及時更新硬件器材，為學生創新能力的增強奠定基礎

在課程教學改革過程中，學校首先應該做的就是提高教師的專業素養，這樣才能更好地進行課程教學。在教學過程中，教師的專業素養必須逐漸和社會所需要的高精尖人才素養相匹配，這樣才能培養出下一代社會所需要的人才。在教學過程中，教師除了需要教給學生需要的專業知識，教師本身也應該跟著時代的進步而不斷更新自己的知識，這樣才不會被社會所淘汰。因此，教師應該不斷提升自己的專業水平，保證能夠滿足教學過程中的需求，不斷提升電商美工課程教學質量和教學水平，促進學生專業能力的增強[4]。

而對于電商美工這門課程而言，實際操作是必須的，因此在課程學習過程中，學校應該注意硬件器材的更換，特別是在互聯網以及科學技術出現以后，學校為了培養綜合性較強的人才，必須看重學生的動手操作能力，只有這樣學生才不會最終成為“紙上談兵”人。所以，在學習電商美工這門課程的過程中，學校需要及時更新硬件器材，這樣學生在動手實踐過程中才能保證不會應為硬件問題而造成阻礙，提高學生的創新水平。

（二）、確立教學目標，更新教材及觀念，運用新型考核方式，促進學生創新能力的增強，為學生就業創業提供推動力

開設這門電商美工課程，學校應該明確的就是這門課程想要讓學生達到什么樣的教學目標，這是首先應該去思考的問題，在這一基本前提下，不斷提升學生的水平。因此，學校應該結合現在社會所需要的電商美工方面的人才要求去確立這門課程應該達到的目標，從而不斷提升學生的專業技術能力，以保證學生適應社會的需求，在將來能夠為自己的就業和創業提供保證。除此之外，學校還應該對這個課程的體系進行一系列改革，明確教學大綱，要能夠結合社會對人才的要求，隨著行業要求的不斷變化，不斷對教學大綱進行更新，學會將理論知識轉化為實踐，將所學的理論和行業所需要的人才技能進行融合，不斷提升學生的實際操作能力以及專業技能，這才是符合社會對于電商美工人才所提的要求。

創新是現代社會非常注重的因素，所以我們必須對這一課程的某些方面進行一些改變，這些改變也包括教學觀念、教材和考核方式的變化。傳統的教學觀念和考核方式都比較落后，教師只看重學生最終的成績，但是在現代社會中我們應該明白考試成績并不能成為衡量一位學生好壞的唯一標準，這個只能是參考標準。因此，教師在教學過程中，首先需要對自己的教學觀念進行更新和變化，采用多樣化的考核標準來衡量每一位學生，這樣才能保證學生成為社會和國家所需要的綜合性人才[5]。除此之外，學校對于教材也應該進行及時的修訂，這樣才能保證學生所學的和電商美工有關的知識不會落后于社會發展，最終為學生的就業創業提供理論和技術支撐。

（三）、創新教學方式，輔之以現代化教學工具，培養學生的創新意識

在科技快速發展的現代社會，隨處可見的都是網絡和科技的痕跡，在教學領域也可以借助這一技術的幫助，傳統的課堂都是只拘泥于課堂上講解的方式，對于課后更多的是依靠學生自己的學習，但是沒有老師的引導和幫助，學生自己在課后學習抽象性較強的美工和計算機知識顯得有點困難。因此，在中專教學課程中，我們可以借助現代化的教學工具和網絡的幫助，幫助教師將課堂教學達到最佳，同時可以通過線上線下的教學方式，幫助學生能夠在課后也學習相關的專業知識，線上的課程有許多，學生可以通過公共課程或是學校專有的精品課程進行學習[6]。除此之外，學生還可以借助互聯網的幫助查找自己需要的資料，促進自己學習效率的提升，還能幫助學生在學習已有知識的基礎上拓寬自己學習的范圍，促進學生創新意識的培養。因此，創新教學模式，輔之以互聯網的幫助，這樣也能進一步提升學生學習電商美工課程的效率，為學生將來的就業奠定基礎。

通過上述討論，我們應該知道在現階段的電商美工課程中仍然存在許多問題在，這些問題會影響學校對于專業技術人才的培養。所以，我們需要結合創新創業的背景，找到適當的方法幫助學校進行電商美工課程教學改革，通過一系列的改變，找到適應現代社會發展的教學方式，最終培養出社會所需要的專業技術人才，為社會發展貢獻自己的一份力。

基金項目：本文系廣西教育廳職業教育教學改革研究項目課題“基于農產品線上銷售的電商崗位職業能力培養研究與實踐”的研究成果，課題編號： GXZZJG2018A044

參考文獻

[1]劉亞莉.高職院校創新創業為導向的電子商務專業問題探討——基于民族地區高職中專生教育[J].現代商業，2016（28）：92-94.

[2]易丹.以職業技能競賽為導向的電商專業美工課程改革探索[J].經營管理者，2016（15）.

[3]劉喬輝.試論以創業為導向的高職電子商務教學改革研究[J].現代經濟信息，2017（21）：399.

[4]劉錦峰.創新創業教育背景下高職課程體系構建研究——以電子商務專業為例[J].當代教育論壇，2017（3）：98-107.

[5]張慧，王鷹漢.高職院校電子商務專業的創新創業教育教學改革與研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（02）：227+229.

[6]耿翠花.創新創業背景下電子商務專業人才培養模式的探究[J].安徽職業技術學院學報，2018，17（04）：65-67.

作者簡介：

李美賢（1984.12-）女，本科，職稱：助理講師，研究方向：電商美工教學。

（作者單位：藤縣中等專業學校）