初中歷史有效教學策略研究

李榮芳

摘 要：本文立足于初中歷史有效教學實踐，從“激發學生們的歷史學習興趣”“引導學生形成端正的價值觀”及“開闊學生們的視野范圍”這三個方面入手，針對初中歷史有效教學這一主題進行了初步分析與探索，旨在于顯著提升初中歷史學科教學的效益及其質量，促進學生們歷史素養的更好進步與發展。

關鍵詞：初中歷史;有效教學;激發興趣;形成端正價值觀;開闊視野范圍

在新課程改革大背景下，越來越多的教育教學能手得以涌現。有效教學便是其中之一。很多教師認為有效教學的概念比較抽象，但其實，有效教學非常容易理解，有效教學是有效率、有質量教學的簡稱。有效教學的目標下，學生們學得輕松，教師教得輕松，是一種理想的教學形態。作為一名初中歷史教育工作者，我在自身的教學實踐中積極探索了優化初中歷史教學的策略與方式方法，現將個人的一些些許認識與教學感悟陳述如下。

一、激發學生的歷史學習興趣是初中歷史有效教學的前提

只有懷揣興趣，學生們才能做到自覺學習歷史知識，教師輕松教，學生高效學的狀態也才有可能實現。由此延伸開來講，激發學生的歷史學習興趣是我們初中歷史學科有效教學的首要前提。對此，作為初中歷史教育工作者，我們應當想方設法激發與調動學生們的歷史學習興趣。

例如，在教學“青銅器與甲骨文”這一節知識時，對青銅器的認識是一個教學重點，都吃，我沒有像以往那樣將教材上的知識點一板一眼的灌輸給學生，而是為學生們設置了一連串的問題，具體如下：我國是什么時候開始出現青銅器的？到了夏、商、西周青銅器的發展呈現什么樣的趨勢？青銅器發展如此迅速，它們究竟有哪些用途呢？商和周朝的青銅器制作有什么特點呢？為何將青銅器作為當時文明迅速發展的象征呢？這些問題層層遞進，學生們可以自主完成，也可以以小組為單位進行合作解決。如此一來，我便為學生們創設了一個良好的疑問情境，學生們迫切想知道這些問題背后的答案，因此，他們會認真閱讀教材，并進行積極的、主動的思考，對“青銅器與甲骨文”這一節知識的探索與學習興趣在無形中得到了激發與調動，也正是因為如此，他們在接下來的知識講解中更能集中身心認真聽講，這便充分證明了激發學生的歷史學習興趣之于初中歷史有效教學目標實現的意義所在。

二、引導學生形成端正價值觀是初中歷史有效教學的關鍵

歷史的學習不僅僅是讓學生們接觸與了解已經過去的歷史事件，知道已經逝去的歷史人物，而且更為重要的是要讓學生們從浩瀚的歷史發展進程中形成端正的歷史價值觀念，能從中知興替，這是我們初中歷史教學的根本目標所在。這也便充分解釋了引導學生形成端正的歷史價值觀念是初中歷史有效教學的重中之重，是關鍵所在。

我在自身的歷史教學活動中便會有針對性地對學生們進行端正歷史價值觀的引導。例如，在學習了“秦統一中國”和“秦末農民起義”這兩節內容之后，我帶領學生們進行了一次別開生面的歷史辯論比賽，即學生們要分成兩組對千古一帝秦始皇的功與過進行辯論。由于平時很少有這樣的辯論機會，因此，學生們對本次的辯論活動格外珍惜，他們紛紛在加入了戰隊與陣營之后，伙同其他隊友一起積極查閱資料以支撐自己所持有的觀點。課堂上，兩方陣營的學生小組們更是唇槍舌劍，你來我往，對秦始皇所作出的功績以及所形成的過失進行了激烈的辯論。也正是在本次的辯論中，學生們對秦始皇這一歷史人物有了更為全面、客觀而深刻的認識與理解，知道了其有功有過，但重要的是對當時封建中國歷史的發展起到了重要的推動作用。能辯證的看待問題、分析現象，這便是學生端正歷史價值觀念初步形成的有力體現，同時也是這兩節教學內容有效教學目標輕松實現的重要表現。引導學生形成端正價值觀作為初中歷史有效教學的關鍵的可行性得到了充分證明。

三、開闊學生的視野范圍是初中歷史有效教學的必要補充

歷史是一門浩瀚的學科，其學習不僅僅局限于我們教材上所涉及到的點滴知識，更是蘊含有豐富的外延。為此，我們初中歷史教師要想輕松實現有效教學的目標還應當有意識地在講解好教材歷史知識及其內容的同時引導學生們開闊視野范圍，了解更豐富的歷史知識，以讓學生們的歷史視野范圍得到開闊，歷史學識與見識不斷得到豐富，這樣學生們的歷史學習才是一個立體的學習過程。

我在平時的歷史教學活動中就會注重對學生們進行歷史外延知識的擴充，因為我堅信學生們的歷史知識體系豐富了，他們的歷史學習空間也將會變得更加豐盈起來。例如，我在教學中就向學生們推薦了《國家寶藏》這一由中央電視臺承制的文博探索節目，該節目融合應用紀錄片和綜藝兩種創作手法，立足于中華文化寶庫資源，通過對一件件文物的梳理與總結，演繹了文物背后的故事與歷史，是一種以文化的內核、綜藝的外殼、紀錄的氣質所創造的一種全新的表達。每一期節目所展示的寶物背后都有著一段不為人知的歷史，在觀看的過程中，學生們不僅能對以往所學到歷史知識進行一定的復習與鞏固，更重要的是他們的歷史外延知識也得到了豐富，這將促使他們以一種更為開闊的視野去了解歷史、認識理解?？梢哉f，通過觀看《國家寶藏》這一記錄片的片段，學生們接觸到的不僅僅只是冷冰冰的國寶，而是有機會去發現其中有血有肉的鮮活歷史，如此，學生們的歷史學習興趣會更加濃厚，探索歷史背后故事的欲望也會更加強烈，有了積極的學習情感以及開闊的歷史視野范圍，學生們的歷史學習效果也會更加突出與優秀。可以說，開闊學生的視野范圍對于我們初中歷史有效教學目標的達成也將產生重要影響。

四、結束語

在全面追求教學質量與教學效率的現當下，我們每一名初中歷史教育工作者都應當朝著有效教學的目標所努力，并致力于在自身的歷史教學實踐活動中探索出更多的有效的、能顯著改善教學效益的方式方法。身為一名初中歷史教師，我也在自身的歷史教學實踐活動中進行了積極的探索與嘗試，并很慶幸地形成了符合自身教學實際的一套教學體系。以上僅為我個人關于初中歷史有效教學的個人感悟，還望教學大方之家多多指正，以促進我個人歷史教育教學水平的不斷提升及其發展。

參考文獻：

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