網(wǎng)絡(luò)條件下挖掘幼兒教學(xué)中的多媒體效應(yīng)

黃詩念

摘 要：多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套的數(shù)字設(shè)備，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要形式。多媒體教學(xué)在未來的幼兒教育中有著良好的發(fā)展前景。本文基于網(wǎng)絡(luò)條件下挖掘幼兒教學(xué)中的多媒體效應(yīng)展開論述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)條件下;挖掘;幼兒教學(xué)中;多媒體效應(yīng)

引言

多媒體輔助各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)是可以最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在興致高昂中看清楚事物發(fā)展過程，課堂氛圍更加活躍，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，多方面提升幼兒的素質(zhì)。同時(shí)，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)過程中也一定要注意適度即可，過猶不及。

1多媒體課件教學(xué)中需要注意的問題

多媒體課件雖然有著廣泛的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但是在應(yīng)用中也需要注意如下問題：第一，課件制作必須與幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)相匹配。以幼兒心理學(xué)、行為學(xué)和教與學(xué)為理論依據(jù)，根據(jù)幼兒是認(rèn)知能力和知識(shí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)課件的實(shí)用價(jià)值。尤其需要注重不同幼兒認(rèn)知水平的差異性，以此設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)課件，體現(xiàn)出因材施教特點(diǎn)。第二，在課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用中，需要體現(xiàn)出幼兒教學(xué)主體位置，同時(shí)也要突出教師的主導(dǎo)作用。第三，課件選材應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容線相一致，避免出現(xiàn)課件制作與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象。

2多媒體在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

2.1促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的使用，有利于吸引幼兒的注意力，使幼兒將容易分散的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上，從而提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性和保證幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如，幼兒教師在講解消防知識(shí)的時(shí)候，雖然會(huì)將著火后的每一個(gè)步驟說出來，但在講解的過程中，幼兒很容易分心，也對(duì)教師一直的言語描述會(huì)漸漸失去興趣，而且在講解打開滅火器的時(shí)候，幼兒也不容易理解，這時(shí)候教師就可以用動(dòng)畫和視頻的形式展示消防知識(shí)，不僅有利于促進(jìn)幼兒對(duì)消防知識(shí)的理解，還能高度集中他們的注意力，使他們清晰的指導(dǎo)，如果家里著火了后正確的做法。

2.2幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體使健康領(lǐng)域課堂更加生動(dòng)

幼兒一定要知道必要的安全保健常識(shí)。我為了讓幼兒在快樂中掌握常規(guī)，形成良好的習(xí)慣，健康成長(zhǎng)，也會(huì)運(yùn)用多媒體課件讓幼兒知道相關(guān)的知識(shí)。幼兒進(jìn)入大班之后，懂了一些知識(shí)，好奇心增強(qiáng)，尤其是對(duì)于自己的身體就產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)過程中會(huì)通過猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后播放音樂及大小聲，讓幼兒初步了解所講主題，然后自然切入正題。只要幼兒回答的方向正確，教師就會(huì)讓其他幼兒為其鼓掌。幼兒在不斷的肯定和鼓勵(lì)下，都紛紛說出了自己的意見，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行點(diǎn)睛總結(jié)，這就體現(xiàn)了多媒體課件在教學(xué)中的重要作用。此外，多媒體課程還可以運(yùn)用到其他領(lǐng)域中，如科學(xué)、繪畫等都可以借助多媒體生動(dòng)形象授課。

3應(yīng)用多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以嶄新的視聽形式表現(xiàn)出來，促使教學(xué)活動(dòng)更為生動(dòng)，教學(xué)課堂的感染力更加濃厚，從而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。布魯納曾指出，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)因素，在于學(xué)習(xí)者是否對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目保持興趣。多媒體課件所表現(xiàn)出的教學(xué)材料，與幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)有著高度契合性。課件中生動(dòng)鮮明的背景、合理的圖片動(dòng)畫搭配，在加上配音解說、音樂背景等，這些多元化的教學(xué)因素通過多媒體課件組合在一起，能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠使幼兒在不知不覺中融入情境內(nèi)，在吸引其注意力的同時(shí)，促使幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)中來。例如在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩時(shí)，筆者制作了相關(guān)教學(xué)課件，隨著課件展示，幼兒的讀、誦、感、意、悟能力均有所提高，不但能夠主動(dòng)回答教師提出的問題，而且還能根據(jù)自己對(duì)畫面的理解描述這首詩的內(nèi)涵。多媒體課件在充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也明顯提高的教學(xué)質(zhì)量。

4如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)

4.1利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

組織語言活動(dòng)的時(shí)候，過去教師在課堂上為了讓學(xué)生保持注意力引導(dǎo)課堂最常見的手段就是通過彩繪圖片，但是這種單一而收效甚微的手段并不能帶來很大的效果，因此課堂呈現(xiàn)出來的效果欠佳。而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)之后，教師能夠利用的手段就更多了，靜態(tài)的有照片，動(dòng)態(tài)的可以有視頻，還可以輔助以歌曲，漫畫等形式來豐富課堂教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生多角度的了解教學(xué)內(nèi)容。

4.2利用教學(xué)資源，拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識(shí)

多媒體教學(xué)一體機(jī)不僅因功能齊全、操作方便、互動(dòng)性好，受到幼兒和教師的喜愛，還因其自身配套的教育軟件吸引幼兒、教師、家長(zhǎng)的眼球。豐富的教學(xué)資源可以滿足幼兒好奇、好問、好探究的特點(diǎn)，也可以為教師提供教育和學(xué)習(xí)資源。多媒體教學(xué)一體機(jī)還為家長(zhǎng)育兒進(jìn)行全面指導(dǎo)，并提供各種親子游戲，既提高了家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，又增進(jìn)了親子感情。

4.3利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)情境

多媒體能夠更立體的方式來為學(xué)生呈現(xiàn)出更加與現(xiàn)實(shí)貼近的教學(xué)情境，將多媒體教學(xué)引入課堂，這對(duì)于理解能力低，生活經(jīng)驗(yàn)少的幼兒來說是一件好事，能在仿生模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的阻力自然就少了，教師教學(xué)的壓力也隨之減少，能夠集中精力到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量當(dāng)中去。所以在教學(xué)中利用多媒體設(shè)計(jì)與活動(dòng)相關(guān)的教學(xué)情境的方式，不但讓學(xué)生更加集中注意力和熱情，得到較好的教學(xué)效果，也能讓孩子們?cè)谳p松快樂的情境中積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中來。

結(jié)束語

隨著教育信息化的飛速發(fā)展和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在幼兒園教育教學(xué)過程中，引進(jìn)和運(yùn)用多媒體一體機(jī)已成為當(dāng)今學(xué)前教育的主流趨勢(shì)。多媒體教學(xué)一體機(jī)是將紅外觸控技術(shù)、智能化辦公教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、高清平板顯示技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)綜合于一體，整合了投影儀、電子白板、電腦（可選項(xiàng)）、電視、觸摸功能設(shè)備等多種設(shè)備于一體的多功能互動(dòng)教學(xué)設(shè)備，將傳統(tǒng)的顯示終端提升為功能全面的人機(jī)交互設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)書寫、批注、繪畫、多媒體娛樂以及電腦操作，直接打開設(shè)備即可輕松演繹精彩的互動(dòng)課堂。

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