打造小學體育高效課堂的有效策略

摘 要：體育是小學教育中不可或缺的一部分，也落實素質教育的重要一環。隨著新課改的深入發展，發展學生的體育素養成為體育教學的主要任務，而課堂教學作為學生素養發展的主要陣地，如何構建“高效課堂”，提高學生的身體素質越來越受到社會各界的普遍重視。基于此，筆者將結合自身教學經驗，從“建立良好的師生關系、選擇適當的教學方法、注重教學評價”這三個角度入手，具體闡述打造小學體育高效課堂的有效策略。

關鍵詞：小學體育;高效課堂;師生關系

據研究表明，學生作為社會的重要群體，不同學段學生的身體素質呈逐年下降趨勢，雖然子社會發展為學生健康成長提供豐富的物質條件，但缺乏鍛煉意識和習慣是導致學生身體素質降低的主要原因。隨著“全民體育”觀念的興起，教育領域也在課改理念的指導下發生著深刻的變革。尤其對于小學體育教學而言，如何提高學生的身體素質成為體育教學面臨的首要問題。從以往的體育教學實踐來看，學生體育學習興趣不高，一方面，由于體育學科的特殊性，在課時安排上遠遠不及其他學科，這為學生缺乏體育習慣和鍛煉意識埋下“伏筆”;另一方面，教師在教學方法上的滯后性，單一的動作講解和教學模式讓學生對體育鍛煉的認識出現較大誤區，普遍認為體育無用。從這個角度來看，構建小學體育高效課堂就變得尤為重要。筆者認為，教師既要尊重學生的主體地位，以興趣為基礎來激發學生體育鍛煉動機，同時，也要創新教學方法，提高學生課堂體驗，從而有效保證課堂教學質量。

一、建立良好的師生關系

師生關系是課堂教學的重要保障，同時，也是課堂教學中最重要的“一對關系”。把握好師生關系，也就意味著握住了課堂教學的“未來”。因此，在小學體育教學中，教師要轉變傳統的教學觀念，提高師生互動的頻率，當學生的“榜樣”和“朋友”，給予學生一種久違的“親切感”，從而讓學生能夠在良好的課堂氛圍中積極投入到課堂學習中。

例如：在教學“1分鐘跳繩”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會從師生關系著手來展開教學。首先，我會以熱身運動進行導入，使學生的身體機能處于平衡狀態，為接下來的跳繩做好準備。之后，我會為學生邊講解邊示范，并引導學生用掌聲節奏訓練徒手模仿練習。以此來活躍課堂氛圍，進而，我會積極引導學生創編新的跳繩方法，激發學生的運動參與熱情。最后，我會組織學生在課堂上以兩人一組的形式進行跳繩比賽，我會充當學生的“觀眾”，為學生加油鼓氣，從而提高課堂教學效果。

二、選擇適當的教學方法

適當的教學方法是提高課堂教學效果的關鍵，雖說“教無定法”，但也“貴在得法”，一個好的方法，能夠有效提高學生的學習的積極性。因此，在小學體育教學中，教師要根據教學內容制定合理的教學策略，并結合學生的心理，對原有的教學方法進行優化，在適當的教學時機采用正確的方法，滿足學生的心理預期，從而進一步提高課堂教學有效性。

例如：在教學“400米跑”這一課內容時，為了提高課教學的有效性，我會以游戲教學法來輔助教學。首先，我會以“反應跑”的游戲進行導入，讓學生圍成兩個同心圓慢慢的跑動，在老師喊出一個數字時，同一個圓的同學一最快的速度抱在一起，培養學生的組織性和反應能力，激發其學習興趣。之后，我會為學生示范起跑動作和加速動作，講解動作要領，并引導學生在課堂上進行練習，鞏固對知識的理解。進而，在學生初步掌握的基礎上，我會設計游戲環節，讓學生在課堂上展開“400米跑”的游戲，為參與游戲的學生“1.2.3.4.....的順序進行編號，讓一個學生先跑，另一個學生在追逐區追上對方為勝者，追不上則為負方。通過這樣的方法，既能夠達到預期的教學效果，也有利于提高學生的鍛煉積極性

三、注重教學評價

教學評價是課堂教學中必不可少的環節，同時，也是激勵學生、提高其學習信心的重要途徑。要想構建高效課堂，絕不能忽視評價在教學中的積極意義。因此，在小學體育教學過程中，教師要對學生的表現進行科學、合理的評價，讓學生在體育鍛煉中獲得被人肯定的滿足感。另外，也要重視學生之間的互相評價，從而使學生的主體性得到真正發揮。

例如：在教完“小籃球：投籃比準”這一課內容后，我會利用有限的時間組織學生在課堂上進行小規模的比賽，并對學生展開合理的評價。一方面，我會以激勵性評價為主，提高學生的學習信心，另一方面，我也會對表現好的學生給予充分的表揚，從而讓學生能夠獲得自豪感。除此之外，以小組為參考，進行組與組之間的評價也不失為一種好的方法，在教學中，我會讓兩組學生互派代表，互相點評各組學生的表現，從而使評價更具真實性。

綜上所述，構建小學體育高效課堂，發展學生的體育素養，對學生今后的成長發展有著重要且深遠的意義。但素養的提升并不是一蹴而就的，教師既要充分利用課內豐富的教學資源，同時，也要著眼于課外，通過開展課外活動來保證學生體育鍛煉的趣味性，讓學生形成自主鍛煉的意識和習慣，從而促進學生身心健康發展。

參考文獻

[1]王彥花.打造小學體育高效課堂的有效策略[J].課程教育研究，2019（43）：231.

[2]梁躍會.小學體育高效課堂的構建策略[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：111.

作者簡介：姓名：楊巖松、籍貫：云南-普洱、生日：1976.12. 單位：思茅區云仙彝族鄉小學