淺談中職學生管理

趙益

摘 要：中職學生，作為學生中的一個特殊群體，其管理工作是作為我們中職教師的一大難題。為了提高學生綜合素質，培養出國家需要的技能應用型人才，如何搞好中職學校學生管理工作，是我們每一個中職學校教師應該思考的問題。

關鍵詞：學生管理；學生問題；對策

一、中職學生表現突出的問題

1.理論基礎較差，自學能力弱，厭學懶散，紀律性差，經歷了中考的失敗，對自己失去信心，選擇中職學校是為了混文憑，沒有人生目標和方向。

2.沉迷網絡，喜歡游戲中的虛擬世界，在虛擬世界中尋求刺激，通過升級找到“自信”與“成就感”。

3.喜歡玩手機，手機QQ聊天、玩微信、手機電影、手機游戲，晚上玩到凌晨，白天上課睡覺，睡醒繼續玩手機，成為一個十足的“手機控”。

4.自卑心強，認為上中職就是為了混日子，破罐子破摔，逆反心理嚴重，歡喜張揚個性。

5.攀比心強，男生比誰煙抽的好，女生比誰穿的好，零花錢每月幾百甚至幾千元不等，為了滿足自己的虛榮心，不惜用不給夠錢就不去讀書來威脅家長。

6.適應能力差，情緒不穩定，情緒自控能力差，不能找到正確處理問題的方法。對于習慣了應試教育三點一線環境的學生來說，職業學校新的教學模式，學習方法，生活方式較以前更加寬松靈活。面對新的環境，有的同學不知所措，不知道怎樣安排自己的學習與生活，不能正確處理與同學之間的關系，不能找到正確的處理矛盾的方法等。

二、解決學生問題的對策

1.為學生塑造一個“夢想”

習主席在2013年第十二屆全國人民代表大會上提出了“中國夢”。同樣我們作為教師也要為學生塑造一個“夢”，一種“愿境”，要讓學生對自己充滿信心，才能有動力努力學習，成就自己的“愿境”，自己的“夢想”。

2.發揮班主任的帶頭作用，為學生樹立一個良好的榜樣，關愛學生

教師的職業素養之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有特殊的影響。教師的以身作則，對學生來說就是無聲的引導。

3.與家長保持必要的溝通

教育是個全方位的系統工程，這個工程的參與者有國家、社會、學校和家庭，其中最主要的是學校教育。近幾年的教育教學工作經驗使我深深地感受到，學校單一的教育收效甚微，多方一體化的教育才能收到事半功倍的效果。

家長是教育過程中表現最為活躍的因素，他們有很強的參與意識，這是一種潛在的資源，就是與家長溝通交流。在交流中使家校統一認識、統一要求、統一行動，共同教育學生，提高教育效果。然后家長和老師各盡其責，相互配合從而達到預期的教育效果。

4.培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”首先我們想到的是如何培養學生良好的學習習慣，一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。

5.主題班會

主題班會是由班委會在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。

其實，適時地開展主題班會，對班級管理會起到了很大的效果，經常開展班會話題，可以了解學生，想學生之所想，少點多撥，以學生為主體說話，從而達到寓教于樂的效果，比如，感恩，遠離毒品，法制觀念，煙酒對人身體的傷害等主體。教會學生，我們應該做什么，不能做什么。

我們還可以利用主題班會來進行德育教育，“真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成，而由此所產生的影響最終也就變成人的內在穩定的心理品質。”每周一次的主題班會正是以這種滲透的方式，幫助學生形成終身受用的良好品德。

活動是看得見的，有形的，而教育和啟發是看不見的，無形的。讓有形的活動去吸引學生，讓無形的教育去啟發學生，使學生興趣盎然地去參加，不知不覺地受到感染。這樣，日積月累地熏陶，最終讓學生形成健康的人生態度，良好的個人修養，明確的生活目標。

要使主題班會真正起到教育作用，不能忽略深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行“追蹤教育”。在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，可以讓學生寫聽后感，使教師能夠及時抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。

6.作為教師，我們不僅要會教書，還要會育人

教師是教育管理學生的主體，教師的責任不僅是傳道、授業、解惑，更重要的是提高學生的綜合素質，培養合格的人才。任課教師要具有教書育人的意識，在教學過程中要關心、熱愛學生，做學生的良師益友，積極協助班主任做好學生的思想政治工作。在教學過程中要利用好課堂45分鐘開展教育，組織好課堂教學，管教管導。對于課堂上發現的問題，要在課堂內及時解決，并在課后做好思想工作，同時應主動參加學生活動，與學生之間的交流溝通，增進師生友誼，取得良好的效果。

7.豐富學生課外活動，增強班級凝聚力，轉移學生注意力，為學生減負，減壓

目前，中職學校的管理大部分是“封閉式”，也就是說，學生所有的活動都在校內，不能隨意出校。在校一呆就是一個月，甚至幾個月。固定的生活模式會讓學生覺得很枯燥，甚至很煩躁，久而久之變的壓抑，沒有地方轉移的話，同學之間就可能會因為雞毛蒜皮的小事而大打出手。這時我們要為學生減壓，轉移學生注意力。我們可以通過豐富學生課外活動，增強班級凝聚力，也轉移學生注意力。

學校要從學管工作發展的長遠角度出發，注重育人意識的強化，形成人人關心學生管理工作、人人參與學生管理工作，營造全方位育人的大環境、大氣候。加強專職學生管理人員和班主任隊伍建設及其作用的創造性發揮，支持他們的工作。實現責任管理，目標管理，從而提高管理工作效率。