淺談如何構建職業高中和諧的師生關系

王欣

摘 要：師生關系是職業高中教育中最基本、最主要的人際關系。本文通過分析職業高中不和諧師生關系的現狀及成因，探究構建和諧師生關系的有效對策，以期促進學生更好地成長發展。

關鍵詞：職業高中；構建；和諧師生關系

一、職業高中師生關系的具體表現

當前職業高中師生關系問題日益凸顯，主要表現為對抗型師生關系和冷漠型師生關系。

（一）對抗型師生關系

對抗型師生關系主要表現為教師與學生在交往過程中因思想認識、教學管理等方面存在分歧而產生的沖突、對立、對抗等過激行為，其形式包括顯性對抗和隱性對抗。顯性對抗即師生面對面采取直接的語言和行為沖突。隱性對抗即師生雙方表面上沒有公開的語言和行為沖突，但是在交往過程中消極對待教學管理。對抗型師生關系在職業高中教學中表現的較少，但會極大地干擾正常的教學活動，嚴重影響了教師的教學質量和學生的身心健康發展。

（二）冷漠型師生關系

冷漠型師生關系主要表現為教師與學生在交往過程中因缺乏有效的相互溝通而產生冷漠、疏遠等消極行為。冷漠型師生關系在職業高中教學中表現的較為突出，直接影響了職業高中的教學整體質量。

二、影響師生關系不和諧的因素

師生關系不和諧的原因是多方面的，但主要因素在于教師、學生雙方在教學觀念、價值觀、行為方式等方面互不認同、互不改變，其中教師的因素更為重要。

（一）教師方面存在的主要問題

1.教師的教學理念偏差。傳統的教育體系下尊崇“師道尊嚴”、“一日為師、終身為父”的理念，教師在教學過程中處于絕對權威的地位，學生對教師必須做到言聽計從。隨著時代的發展，教育體制進行了改革，但少數教師仍然因循守舊，采用填鴨式、灌輸式等單一教學模式，在教學中忽視了學生學習主體作用，不去調動學生學習的積極性和能動性，限制了學生的思維發展，使學生產生了厭學情緒。

2.教師的品德修養欠缺。少數教師的品德滑坡、情緒不穩定、易沖動，在與學生交往中帶有負面情緒，戴著“有色眼鏡”對待學生，在管理學生過程中常常以罰代教，諷刺、挖苦、辱罵、體罰學生或者直接讓學生叫來家長當面訓斥學生甚至勸退學，嚴重傷害了學生的自尊心。

3.教師的教學水平不高。職業學校一些教師的教學能力不強，教學質量不高。有的教師未經過專業培訓直接到學校任教，課堂教學流于形式，在解答學生提問時敷衍了事，不能有效地教授理論知識和專業技能；有的教師缺少企業生產實踐經驗，實踐教學的能力不強；有的教師安于現狀、不思進取，對專業領域的新知識、新技能掌握不足。

（二）學生方面存在的主要問題

1.學生的心理問題突出。職業高中學生處于青春期、自控能力差、是非觀念不強，面對困惑、矛盾、批評時容易產生自卑、焦慮、偏激、叛逆等心理問題，且職高學生的家長在教育子女方面投入精力較少，要么放任自流、要么打罵，導致一些學生出現了抽煙、喝酒、早戀、打架、逃課和頂撞老師等的現象。

2.學生的學習能力較差。一些職業高中學生從小沒有養成良好的學習習慣、學習基礎比較差、成績偏低，學習目標不明確，對學習缺乏信心、積極性不高、自暴自棄、抱著混日子的心態對待學習，常常表現出上課睡覺、玩手機、說話、打鬧等現象。

三、構建和諧師生關系的有效對策

讓教師盡快適應人民對教育的美好渴望，是解決當前師生矛盾的主要方法，也是新時代師生關系構建與發展的有效途徑[3]。構建和諧的師生關系需要師生雙方共同努力，教師要發揮主導作用，學生要積極配合，只有這樣才能改善師生關系，促進職業高中教育的高質量發展。

（一）教師要轉變教學理念

新時代要樹立以學生為本的教育理念，踐行民主、平等、和諧、互動的教學理念，做教學的“組織者、引導著、合作者”，充分尊重、理解、關心、信任學生。同時，教師要積極探索適合學生學習發展的教學模式，激發學生學習的積極性，讓學生主動參與到課堂教學中，形成師生互動的學習氛圍。

（二）教師要提升品德修養

“學為師之骨、德為師之魂”。教師的職業道德水平直接關系著學校的德育教育和學生的健康成長。教師要增強責任感和事業心，始終秉承教書育人的理念，以身作則、率先垂范、注重自身言行，不斷提升自我的品德修養，用人格魅力潛移默化地影響、激勵學生。

（三）教師要提升教學能力

作為大國工匠的培養著，職業教育教師要集教師與師傅于一身，既要懂教育，又要有技術，在某一領域有專門的造詣，成為某一行業的大師[4]。學校要搭建培訓平臺，強化培訓保障，積極組織教師定期開展專業培訓和企業實踐，不斷提升教師的專業技能水平和實踐教學能力。教師要加強自主學習、緊盯本專業前沿知識及其運用，掌握本專業領域的新發展，提升自身教學水平。

（四）學生要主動配合教師

學生要牢記“明德求真、精技立業”的校訓，遵守學校的規章制度，尊重教師、信任教師，積極主動地與老師交流，虛心接受老師提出的意見。同時，要認真學習、勤于思考、勇于質疑、敢于創新，爭做思想品德優良、基礎知識扎實、專業技能過硬的新時代優秀職業技能人才。

四、結語

師生關系越好，中學生表現出來的學習態度越好和學習能力越強[5]。構建和諧的師生關系在職業高中教育中至關重要，直接影響著職業高中的教學質量和學生的成長發展。只有師生雙方互相尊重、積極互動、形成教學共鳴，才能構建和諧的師生關系，才能培養出新時代的高素質“大國工匠”。

參考文獻

[1]關云飛.淺論高職院校和諧師生關系的構建[J].中國職業技術教育，2008（25）：39-40.

[2]郭妮妮.影響師生關系的因素及改善對策[J].價值工程，2011（21）：260-261.

[3]后忠.基于新時代師生關系的構建與發展趨勢探究[J].學周刊，2018（27）：51-52.

[4]高鴻.新時代推進職業教育教師隊伍建設的思路與路徑[J].中國職業技術教育，2017（34）：116-120.

[5]宋鳳寧，蘇良億，林柳.對新課程背景下中學師生關系的研究[J].教育探索，2005（1）：23-25.