在初中體育教學中如何培養學生的體育興趣

顏細柳

摘要：初中教學的新課改，將體育考試列入中考的一項。各校為了給初中生建造一個優良的體育鍛煉場地，不斷引入新設備，規劃、改善新場地。但是，各校學生并沒有因此投身于體育課的學習中來，相反，越高年級的同學對體育課的學習欲望越薄弱，對課外活動反而更感興趣。如何讓同學們重新熱愛體育，對體育課程充滿興趣，需要我們共同研究。

關鍵詞：初中;體育教學;興趣;情感;培養

一、創造愉快的課堂氣氛。讓學生在快樂中培養興趣

體育運動的魅力之一就是具有鮮明的挑戰性和趣味性，失去挑戰或趣味，體育教學就會使人感到枯燥無味，游戲作為一種活動形式，內容豐富，趣味性強，又可以全面發展學生的身體素質，是體育教學中開展愉快教育的好幫手，教師把學生認為難的、累的一些內容都編到游戲中去練習，并給這些游戲取一些新鮮的名字，把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環節，有利于開展愉快教育，活躍課堂氣氛，便于更好地完成教學任務，例如在體育課的開始部分安排“快快集合”游戲，可以加強學生的組織性和紀律性，提高快速反應能力，把學生的注意力集中到課堂上來，有利于教師組織教學，在進行基本部分的教學時，安排“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學生練習興趣，把單調枯燥的練習動作變得生動活潑，同時又發展了學生奔跑、跳躍能力，以及團結合作、熱愛集體的優良品質，學生在歡樂的笑聲中完成了大運動量的活動，在課的結束部分，則安排一些“快找伙伴”、“讓我們大家一起來”等游戲，使學生的肌肉、關節得到放松，恢復體力，調節心理，讓學生體會運動后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理狀態結束一節課的學習，另外，在教學中，抓住學生崇拜明星的心理，鼓勵學生“扮演”多種體育名人角色去練習，如扮演貝利、羅納爾多練習足球，扮演喬丹、姚明進行籃球活動等，學生學自己感興趣的項目一定會學得較好。

二、增加師生情感，培養對體育的興趣

隨著社會的發展，新一代的學生對個人情感的認知比較早，師生情感的好壞直接影響到教學效果的好壞。體育老師的一舉一動、一言一行都影響著學生的身心健康，學生只有在認同或者欽佩自己老師的時候才會更好地學習，只有建立起和諧的師生關系，學生才會“親其師，信其道”。教師需具有較強親和力，能夠與學生為友，有較高職業道德和水平，可以與學生做好溝通，關心、愛護學生，感染學生，帶動學習，產生情感上的共鳴。和諧的情感氛圍對教學至關重要，學生將情感融入體育的課程學習，才能自覺、主動地接觸體育，認真、努力地完成學習任務，真正愛上體育這門學科。

三、創新教學，激發興趣

（1）摒棄傳統教學。傳統教學過于單調、呆板，體育老師在授課過程中習慣于采用傳統的“四部分”結構模型，即開始、準備、基本和結束四部分。我國早已開展創新型人才的培養，新課改也不斷向創新式教學靠攏，我們體育課也必須與時俱進，摒棄守舊、過時的傳統教學，改變以老師的傳授技巧為中心的教學原則，接納新的教學理念：“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”。

（2）創新教學：尊重學生人格，結合學生實際身體情況，編排相應教學方案，添加教學元素，告別單調、枯燥、強加式教學。教學過程要輕松愉快，添加集體游戲和運動器械的使用，調動學生學習的積極性，激發學生對體育鍛煉的興趣。不斷提高體育老師的自身素質，尋找教學靈感，不斷更新教學方案，尋找更適合學生心理和生理特征的教學方式。營造一個活躍、趣味、相對自由的課堂氣氛，讓同學們發現自我、認知自我、完善自我。

四、利用競賽、評比，激發學生興趣

開展競賽、評比，是學生非常喜愛的一種教學手段，競賽、評比不但活躍了課堂氣氛，更能利用小學生爭強好勝的心理，調動起學生學習的積極性和主動性，激發學生增強意志的愿望，收到事半功倍的效果，更好地完成教學任務，例如在短跑教學中，為了改變原來單一的、使學生感到枯燥的、被動的一次次機械重復的奔跑，可以采用等數分組接力跑或利用空礦泉水瓶作“道具”，讓學生進行等數分組30米往返推瓶、立瓶大戰練習，這樣就把學生的興趣調動起來了，就連不喜歡跑步的學生也踴躍參加，為小組爭光，培養他們的集體主義精神和責任感，整節課上學生們情緒飽滿，興致特高。

五、合理教學，選擇最佳方案

在教育教學的過程中，我們不僅僅是體育教師還要充當一位業余心理學家，深入了解學生心理。多年的教學經驗告訴我們，學生對新奇的事物非常感興趣，學生們更愿意了解和學習那些奇特、有趣的事物，往往對這些事物充滿好奇心和求知欲。我們要結合學生的心理特點和年級水平訂制教材、計劃教學方案。通過觀察我們不難發現，學生對簡單、淺顯的教學內容往往沒有興趣，不能夠滿足他們的好勝心、挑戰欲;難度較大的教學內容會削弱學生的學習熱情。在教學過程中，我們經常會遇到所謂的“差生”，這些學生可能缺乏學習熱情，提不起興趣，而導致成績不佳，也許他們的興趣特點在其他地方，被我們忽視了。學習興趣的程度不同，會導致成績的差異，然而，學習成績的差異也會影響學習興趣。我們應該抓住每一位同學的特點，合理教學，選擇最佳方案。教學方式和內容與學生的學習積極性密切相關，因此，我們在教材選擇、制定學校目標和方案時，要考慮以下幾點：（1）教材內容：結合實際、以大綱為主，循序漸進，教學內容必須科學、合理、創新;（2）教材內涵：挖掘教材本身的內涵和特性;（3）分析教材：了解教材、理解教材、剖析教材，明確知識體系，理清知識脈絡，劃分層次;（4）確定教學目標：分析教材，結合實際，制定合理目標，具有可操作性。

六、結語

對體育而言，快樂教育教學模式是培養學生興趣愛好的最佳教學手段。老師要引導、幫助學生克服困難、樹立正確價值取向。讓學生自覺參加體育鍛煉，明確學習目的，培養其良好的道德品質。

參考文獻：

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[2]邵偉德.體育教學模式的梳理與分類[J].軍事體育進修學院學報，2015（3）.