淺談初中音樂課堂中民歌藝術的傳承與教學

沙麗莉

摘? 要：中國民歌，是歷史的傳承，是中國藝術寶庫中璀璨的明珠，是合唱創作取之不盡用之不竭的源泉。因此，在初中音樂教學中，教師務必重視民歌的教學，并有效引導學生傳承民歌。本文將在此分析在初中音樂課堂中滲透民歌教學的意義，并提出促進民歌藝術有效融入初中音樂課堂的策略。

關鍵詞：初中音樂;民歌藝術;傳承意義;融入策略

【中圖分類號】G633.951?? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0090-01

民歌，是中國各民族人民智慧的結晶，是各民族各個歷史時期人民生活的生動寫照，更是中華民族文化遺產的重要組成部分。我國各民族的民間歌謠蘊藏極其豐富，當今仍流傳于民間的傳統歌謠和新民謠，更是浩瀚如煙。傳承民歌藝術是當前我國美育教學的重要任務，有利于發展學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，促進學生全面發展，更能推進中華優秀文化的繼承與傳播。當前，教師應當在初中音樂課堂中滲透民歌藝術，以此來豐富教學內容，提高民歌藝術教學質量，引導學生擔負起民歌藝術傳承的責任。

1.初中音樂課堂中教學民歌藝術的意義

（1）促進學生美育發展，全面提高學生素質。音樂作為一種藝術，是美育教學的重要內容。民歌藝術是音樂的一種特殊類型，同時也是中國優秀傳統的文化的一種表現形式，對民歌藝術的教學實質上就是在對學生進行美育教學，可以有效培養學生感受美、鑒賞美及創造美的能力。將民歌藝術滲透在初中音樂課堂之中，一方面可以有效豐富教學內容，打破傳統音樂教學只注重現代流行音樂元素教學，不能滿足學生的多種需求的弊端，激發學生興趣，活躍課堂，促進師生之間的交流。另一方面，民歌藝術蘊含著多元價值，具有地方特色，體現著一定的風土人情和韻味。通過對民歌藝術的深入學習，拓展初中生的視野，豐富學生的情感體驗。

（2）推進民歌藝術傳承，創新及傳播。促使民歌藝術滲透在初中音樂課堂之中，打破了傳統民歌藝術“口傳心授”的傳承方式，可以充分利用課堂教學目的性強，具有嚴密計劃性，專業性高，有效教授基礎性知識的優勢，推進民歌藝術得到更專業、更高效的傳承。通過課堂系統性的教學，學生在老師的帶領下，可以超越傳統傳承方式只注重民歌藝術表層信息學習的局限，進一步領會到民歌藝術的體裁、調式、方言等藝術形式的魅力，實現更有效的傳承。并在深入理解的基礎上逐步形成自己的獨到見解，推進民歌藝術的創新。在這一過程中，師生通過對民歌藝術的深入體會，可以有效提升對于中華優秀傳統文化的自信與自豪感，推進師生在日常生活與學習中主動傳播民歌藝術。

2.促進民歌藝術融入初中音樂課堂的策略

（1）創新課堂教學形式。相較于現代流行音樂元素，學生對于民歌藝術接觸較少，興趣不夠濃厚。除此之外，民歌藝術教學必然會涉及到相關藝術產生的背景、藝術形式、體裁、方言等多種因素，對于學生來說，單純的理論學習是抽象的、單調的，難以激發學生興趣。因此，創新初中音樂課堂教學形式是有效教學及傳承民歌藝術的前提。如何創新課堂教學形式對于教師來說是新的挑戰。其中，最便捷有效地方式即利用現代多媒體技術，以音頻，視頻的形式讓學生體會民歌藝術。如教師帶領學生欣賞民歌《牧歌》時，可以通過視頻播放草原風光及蒙古族人民的生活場景，豐富學生的直觀感受。

（2）將民歌藝術教學融入到實踐活動之中。利用校內外實踐活動進行初中音樂的民歌藝術教學是課堂教學的重要補充。實踐證明，在實踐活動中踐行所學理論知識更有助于加深學生對于知識的理解，增加學生的情感體驗。尤其是對于民歌這種本身就產生于實踐，并在長期實踐中得到傳承與發展的藝術來說，實踐活動可以說是民歌藝術的有效載體，民歌藝術只有在實踐活動中才能更好的展現魅力。通常而言，學生在音樂課堂中所學到的大多數民歌藝術的基本理論知識，如題材，藝術特色等，這些知識是相對抽象枯燥的。在有了大量理論知識積累后，學生需要在實踐活動中將這些理論知識消化吸收，實現深度學習。為實現這一目的，教師可以從以下兩方面著手：一是，在完成課堂理論知識教學后，教師可以組織學生進行分組討論，交流對于課程內容的感受，傾聽學生對于民歌藝術的心聲。同時，教師可以向學生布置適宜的課后作業，如在某次課上，教師帶領學生學習了湖北民歌《龍船調》，分析了其題材及藝術特色，要求學生在課后自行學習演唱這首民歌，并在下一次課堂上進行展示。通過這一方式，可以改變純粹理論知識枯燥無聊的狀況，寓教于樂，激發學生興趣，使學生對民歌藝術的理論學習更加深刻。二是，為實現民歌藝術在初中課堂內更好的教學與傳承，學校可以通過開展多種專題活動或是邀請民間民歌藝術傳承者來為學生講解民歌藝術背后的故事，讓學生進一步體會到民歌藝術的魅力。例如，某學校組織開展以“感受陜北民歌魅力”為主題的表演活動，鼓勵學生踴躍參與，以多種形式表演陜北民歌藝術，展現民歌藝術故事，并評選最佳節目，給予獎勵。通過這種活動，學生在提升民歌藝術技能的同時，也更加積極承擔起傳承民歌藝術的責任，提升了初中音樂課堂的境界。

總之，民歌藝術是中華優秀傳統文化的重要組成部分，歷經時代洗禮和積淀，其文化價值內涵極其豐富。在初中音樂課堂中滲透民歌藝術有利于促進學生美育發展，全面提升學生素質，更能激發學生的民族情感，增強學生傳承民歌藝術的自覺性與主動性。

參考文獻

[1]姜玲.論初中音樂教學中的民歌傳承策略[J].北方音樂，2018（08）

[2]雷佳男.四川民歌走進初中音樂課堂教學初探[J].黃河之聲，2017（15）