新形勢下提高初中數學課堂有效提問的策略分析

季春梅

摘 要：學生和老師在平時的學習過程中最主要的溝通方式就是課上提問，當然老師必須要注重課堂提問的效率，好的問題能夠激發學生積極思考，對他們的思想有一定的啟蒙作用，同時能夠集中學生的注意力。如果老師在課上提問時對提問的問題沒有做到精心設計，很可能會使學生產生對課堂的厭惡感，也不能對他們的思想起到良好的啟蒙效果。因此，老師在數學課堂上的提問過程中，一定要注重對問題的合理設計，將學生的思想向正確的方向引導。

關鍵詞：數學；課堂提問；策略

課堂提問在每一門課程教學過程中都是非常重要的環節，特別是對數學學科來說，其具有較強的邏輯性，因此老師巧妙的設計問題并且提出問題對學生的學習效果至關重要。在初中數學的課堂教育上，老師合理的設計問題能夠有效的引發學生積極的思考，提高學生的學習效率。以前對數學課堂的教育方式，主要是傳統灌輸，不能很好的對學生的思維起到開發的作用。因此在新課改后，初中數學教師必須要重視課堂教育設計問題，保證設計的問題以及課堂提問環節的科學合理性。

一、怎樣做到在初中數學課堂上的有效提問

（一）注重問題的層次性

對于課堂中提出的每一個問題，相關的數學教師都應該注重問題的層次性，因為對學生而言，在學習數學這門學科的過程中，對數學知識的領悟程度是不同的，因此老師必須要對學生的學習情況做到充分的了解。提問的問題要有層次性，數學教師一定要根據學生成績的不同，有針對性的設計出合理的問題，并且在提問前一定要做好問題的主要鋪墊工作，讓學生在思考教師提問的問題這一過程中開發自己的思維。

（二）數學教師提問的問題要適度

初中數學教師一定要把握問題的適度性，要根據學生的學習情況和學生的學習水平設計出不同難度的問題，保證學生通過對其問題的思考能夠有效的鞏固自己所學過的知識。同時，教師在請同學回答問題的過程中，也要把握住問題的難度和學生的成績這兩個要素，要注意學生適合回答問題的類別，保證教師提問的問題能夠對課堂的學習起到促進的作用。另外，初中數學教師必須要把握住上課提問的時間，要合理的規劃整個課程內容，這樣才能夠保證課堂效率。

（三）初中數學教師要注意問題的趣味性

對學生而言，學習興趣對每一門功課都是至關重要的，學習興趣能夠引導學生積極的對知識進行探索和思考，因此初中數學教師在提問問題的過程中，一定要注重問題的趣味性，要在提問問題的同時營造出活躍的課堂氣氛，這樣才能夠帶動學生積極思考，開發學生的思維。在設計問題時教師可以增加問題語言的趣味性，這樣能夠更好的吸引學生的注意力，有助于對學生的思維起到啟發的作用。

二、要注重初中數學課堂提問問題的效率

（一）老師要巧妙設計課堂問題

初中數學教師在備課的過程中，一定要注意對課堂提問的問題進行合理設計，保證課堂上所提出的問題能夠有效的提高學生的學習效率，對學生的思維起到開發的作用，也能夠提高課堂的教學效率。初中數學教師也要保證所設計問題與課堂學習的內容是互相協調的，這樣才能讓學生在對問題思考的同時，也能夠很好的鞏固課堂內容。另外，初中數學教師一定要注意提問問題的過渡性，要通過所提問的問題自然的銜接下一個課題，這樣才能夠保證學生能夠及時接受教師的教學內容，也能夠節省課堂時間，提高課堂效率。另外，初中數學教師在備課的過程中，應該把基礎問題放在課堂教學內容的前面，這樣有助于激發學生對課堂內容的學習興趣，也能夠活躍課堂氣氛。老師在教學的過程中也應該注意對學生的因材施教，所提問的問題要符合學生的學習水平。

（二）努力營造民主平等的課堂氛圍

初中數學教師在提問問題的過程中，一定要努力給學生營造出民主平等的課堂氛圍，只有一個民主平等的學習氛圍才能夠有效的提高學生的學習效率。另外，學生在一個民主平等的學習氛圍中能夠保持身心愉悅，同時也有利于老師和同學之間的交流。老師在課堂的教學過程中，以一種謙和的態度進行教學是非常重要的，老師謙和的教學態度有利于學生積極的參與課堂，發表個人意見，更重要的是老師謙和的教學態度能夠讓學生體驗到輕松的上課氣氛，這樣不僅能夠帶動學生的思維，更能夠激發學生對數學學科的學習興趣。因此，初中數學教師在提問的過程中一定要注意給學生營造出民族平等的課堂氛圍，讓學生能夠輕松的接受課堂內容。

（三）注重提問問題的技巧性

在初中數學學習的過程中，老師注重提問問題的技巧性，對學生的學習來說也是至關重要的。所以，老師在提出問題時可以拋磚引玉，這樣不僅能夠提高學生積極思考的動力，更能夠很好的集中學生的注意力。另外，學生在回答問題的過程中，老師應該做到適當的提示和講解，對每位學生的意見和看法都應該積極的做出反應，不能夠一帶而過。另外，老師應該給學生留有足夠的時間，讓學生能夠充分的對數學問題進行思考和探索，老師可以把問題的難點和重點告訴學生，這樣有助于學生明確思考問題的方向。

三、結束語

提問是課堂教學內容重點課堂的有效提問，不僅能夠增強學習的動力，而且能夠提高學生的學習效率。特別是對初中數學而言，初中數學教師對問題的合理設計和技巧性的提問是至關重要的，初中數學教師一定要以帶動學生學習動力、激發學生積極思考、提高學生學習效率為目的，對課堂提問內容進行合理的設計，這樣才能更好的幫助學生學習初中數學。

參考文獻

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