關于初中班主任班級管理工作分析

楊旭吉

摘? 要：初中是學生學習生涯中相當重要的環節，班主任要重視班級管理工作，加大管理力度，為學生順利接軌小學與高中，考入學生理想的高中做保障。班主任在這里扮演了極其重要的角色。本文主要分析：積極建設學習氛圍，為學生的合作交流搭設平臺，積極培養學生相互合作的方式方法，讓學生有效的將自主學習與合作探討學習相結合，更高更快提高學生各方面的學習能力。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理

【中圖分類號】G635.1??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0109-01

初中作為學生學習的關鍵時期，學生有著很大的升學壓力，同時初中是學生思維著重發展的階段，處于青春期，這樣的雙重因素對學生以及教師提出了更高的要求，希望班主任可以加強各方面管理工作，對學生進行良好的引導。雙重因素的影響使得初三階段的學生不能對自身進行良好的管理，這時便需要班主任幫助學生，做好班級管理工作，為學生創建良好的學習氛圍，減輕學生的學習壓力，使學生積極樂觀地面對學習和生活。如今的大環境對人才的要求越來越高，中學生面臨的競爭也越來越大，長期處于高壓環境中難免會出現一些心理問題，而心理健康問題所帶來的危害不容小覷，因此，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生健康成長也是教師的責任。

1.在班主任、家長和學生之間進行協調工作

首先，在學生管理工作上，班主任作為跟學生相處時間更長的人來說，務必要對自己的班級情況、學生情況有明確了解。學校應當組織教師進行新教育模式的學習和理念的揣摩，其中主要以各班班主任為主進行深入學習，明確教學理念，教學目標，改進教學方式，找到屬于自己學校自己學生的特色主義教學形式。

其次，家長作為學生的監護人應當全面配合班主任的工作，不拖孩子后腿。班主任應當加強與學生家長的聯系與溝通，引導家長進行積極配合。組織家長學習教學活動，對于特殊家庭可以采用家庭走訪的形式，旨在讓家長理解并支持學校提出的新教學理念，分析當前教學嚴峻的形勢，希望可以得到家長對于教師的支持與積極配合。

最后，學生作為接受教育的主體，對學生思想觀念的引導是十分有必要的。面對學生群體，應當適時組織全年級大會進行思想教育指導，同時各班教師應當自主組織班會讓學生進行反饋，政策落在學生身上，適合不適合學生最有發言權。面對學生提出的問題與感受，學校應當及時匯總、及時分析問題、及時解決問題。

2.激勵學生好好學習 ，優化課堂形式

新時代新課標對教師教學提出了新的標準，在初中學生教育階段要將學生放在主導位置上，教師只起到輔助作用，在班主任班級管理制度中，這樣的方法同樣適用。建設積極向上的學習氛圍，培養輕松和諧的師生關系，都可以給學生在學習上帶來愉快放松的心情及感受。“興趣是最好的老師”，能讓我們在一個領域獲得成就，能讓學生堅持下來的動力只有興趣。這樣有助于學生提高在課堂和課下數學學習的參與度，激發學生思維的縱深度，提高學生思考問題的靈活度，讓學生有機會最大限度發揮他們的創造力，使學習成果有較高的效率。在初中階段，很多學生都正經歷青春期的迷茫與叛逆，學生希望他們有的不是一個只會限制規制他們的班主任，而是一個像哥哥姐姐，爸爸媽媽那樣，可以從他們的角度出發想問題，關注學生的心理變化，了解學生的具體情況。同時，在這個階段，班級容易分成小團體，是形成各種風氣的時候，班主任應當定期對學生給予引導，鼓勵學生，正確激發學生的學習興趣，讓學生在健康的環境中學習。

傳統的教學模式下，老師的講解占用了課堂中的大部分時間，學生對于學習的自主性大大下降，學習興趣也很難被激發。而在核心素養的要求下，培養學生的自主能力是十分重要的，因此，老師應盡量探索不同的教學方式，老師只需將問題導入，然后讓學生充分發揮自己的學習能力，用自主學習和合作交流的方式進行學習，最后老師再進行總結歸納。

3.開展豐富的班級活動，培養學生的優秀品質

初中階段學生心智不夠成熟，依舊呈現出孩子心態，貪玩，教師不應該強制遏制，而是適當給予學生這方面的需求，這樣他們就不會再去想方設法得滿足自己。學習要講究勞逸結合，在學生學習出現焦頭爛額、學習壓力過大的情況下，教師應該適當組織學生課外活動，放松學生心情，讓班級氛圍更融洽。比如說可以在教室利用多媒體設備讓學生集體觀看電影，《建國大業》、《長征》等有教育意義的影片，看完之后可以讓學生相互交流想法與心得;或者組織同學們去附近的公園、組織郊游等形式。

當下的中學生生活在一個和平安定、物質充足的社會環境中，難免會養成一些不好的習慣，因此培養學生堅韌的意志等優秀的品格也是學校教育的重點。很多學生從小生活條件就比較優越，很少經歷挫折，因此可能會在遇到一點挫折時就無法承受，所以老師應當進行正確的引導教育。例如，在講解《石縫間的生命》時，應重點讓學生體會作者對石縫間的生命那頑強的生命力、堅韌的生存意識以及勇敢的拼搏精神的熱烈贊揚，從而磨練學生的堅強品格，讓學生即使身處逆境依然可以拼搏向上。

總之，班級管理要面對多種多樣的問題，顧及到各方面群體的心情與利益，是一項十分繁瑣的工作，希望老師都可以時刻將學生放在首要位置，既然選擇了這一崗位，就要以德育人，用耐心和誠心對待每一個學生，不要成為日后學生心里埋怨的老師。希望教師可以發揮積極作用，正確引導學生發展，促進學生身心健康。

參考文獻

[1]楊金民.淺議初中班主任工作的創新方法[J].中國科教創新導刊，2011（9）：212-212

[2]何仲祥.關于新時期初中班主任工作的管理研究[A].第一屆世紀之星創新教育論壇論文集[C]，2015