素質教育下的初中數學教學研究

高婷

摘要：現代社會的不斷發展，文化已經成為人們進入市場的重要通行證。文化與素質教育之間的結合，促使很多人為了能夠拿到這些通行證就會奮發努力的學習，在素質教育中，很多學生都會出現這樣一個現象，就是偏科現象非常嚴重，大多數學生的文科成績比較好，而在理科方面表現得就不盡人意，尤其是數學，因此數學教師在教學方法上的研究與創新就是當今首先需要解決的問題之一。

關鍵詞：素質教育;初中數學;教學研究

要適應社會的發展，就必須實施素質教育，我們教師要想跟得上時代步伐，就必須在主陣地——課堂中實施素質教育。初中數學是提高學生創新能力、思維能力的重要學科。隨著社會對數學教育要求的提高，我們應著力于新課標研究探討，轉變教學觀念，進行教育教學改革。如何讓學生盡快融入素質教育的課堂，得到全方位發展呢？

一、數學課堂的效用

教育與教學改革有著同樣的追求，那就是改革要具備有效性，教學有效性的提升，首先必須確立正確的教學目標，不同的教育著在教學理論基礎上都存在差異，教學價值觀也會不同，對課堂教學有效性的理解也是不同的。初中數學課堂有效性即教師教學理念合理，指定的教學方案也是合理的，樹立正確的教學目標，通過科學的教學方法，將數學教學內容充分展現出，且得到了學生們的積極反饋。教師與學生的互動過程中，學生知識金額高、思維能力、情感態度、人生觀、價值觀與社會觀都得到了有效地提升，以此提高初中數學教學質量。初中數學教學課堂有效性表現在教學效果與效率的統一、教學過程與教學結果的統一和教師發展你與學生成長的統一。

二、轉變教學的觀念

傳統教育下的學生缺乏創造性，已不能適應社會的需要。隨著教育改革的深入，對廣大教師提出了更高的要求：新課程標準的原則是“以人為本”，要求教師從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉換，成為學生數學學習活動的組織者、引導者和合作者。因此，我們要清醒的認識到自己在學生學習過程中的作用和地位，轉變教育理念，通過教學，讓學生主動的思考，提高學生思維品質，以素質教育為標準，由“封閉式教學”改為以學生為主體的“開放式學習”，培養出“智能型”、“創造型”人才，以適應科技飛速發展，競爭日趨激烈的國際社會的需要。

三、樹立素質教育理念

理念是行動的指南，初中數學教師想要開展素質教育，首先要做的事情就是樹立素質教育理念。教師在以往的數學教學中，采用的是灌輸式教學方式，教師將自己對知識的理解灌輸給學生，學生不允許提出質疑，只能是按照教師的安排來學習。在這樣的壓迫下，學生將數學學習當作一項不得不完成的任務，其內心對數學學習充滿了抗拒，這樣一來，數學教學質量，學生的學習效果都不是很理想。面對這樣的情況，教師在數學教學中開展素質教育過程中，教師就應轉變自身的教學理念，教師應確定學生的課堂主體地位，在教學中給予學生更多的自由和空間，讓學生可以自主思考，合作探究，通過自己的努力來學習掌握數學知識。舉例來說，當教師想要在課堂上為學生講解與三角血有關的線段內容的時候，教師不需要直接的講出教學內容，教師可以讓學生自己課前預習，讓學生對此課內容有一個基本的了解，然后在課堂上，教師可以將主動權交給學生，讓學生來進行提問，教師進行解答。在這樣的教學過程中，學生的主動性可以得到激發，學生能夠在學習數學知識過程中更加懂得思考，懂得解決問題。

四、重視學生的思想教學

思想品質的教學是所有科目開展實施的關鍵基礎，只有具備了優秀的品質之后才能夠進行更好的學習。在實際的學習過程中，學生要尊重教師和同學，不能夠對課堂的整體風氣和紀律以及他人的學習造成干擾，課后，學生之間要互相幫助，對所學的內容進行更加有效的深入分析和討論。在進行思想品質的教學過程中，教師需要和心理教學進行有效的綜合，對初中學習階段的學生的心理狀態有全面的分析以及了解，而且也要對學生的個人家庭狀況以及學習狀況進行充分的考慮，要和學生之間保持良好的溝通交流，真切地感受到學生的所需，和學生處好關系，對課堂的教學氣氛進行有效的活躍，久而久之可以讓學生樹立正確的三觀，為數學素質教學打下堅實可靠的基礎。

五、注重開發學生的智慧潛能

傳統的教學中還是存在很多的疏漏，很多教師在教學時只是根據課本中的知識走一遍流水賬，有的數學教師為了提高學生的數學成績鼓勵學生利用題海戰術鞏固知識，但是這樣的學習方式根本不會對學生的成長起到促進作用，只會使學生一味的聽從教師的指導沒有自己的思想。因此，教師在教學中要提高課堂素質，活躍課堂氛圍，提高學生對于數學的學習興趣。在教學中要引導學生發揮自己的主體優勢，引導學生大膽發言勇于提出自己的意見，促進學生思維能力的發展。素質教育中最為提倡的便是培養學生的創新思維能力，因此教師可以針對這一點進行課堂活動設計，鍛煉學生思維的發展，訓練學生的思維創新能力。為學生營造一個適合學生學習的良好環境，使學生都能投入其中，遨游在知識的海洋里。

六、總結

總而言之，初中的數學學科素質教育是在基礎教育中非常重要的內容，教師在教學的過程應該注重素質教育內容的滲透。初中數學的素質教育內容有利于更好的發揮學生的主動性，更好地引導學生的自主學習性，因此，將素質教育更好地融入初中數學教學中是每個教師的責任。也只有這樣，才能夠更好地推動初中數學的發展。

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