探討游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

郭曉光

摘 ?要：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是所以數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，還可以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文主要探討在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們對事物有著極高的好奇心，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中會(huì)因?yàn)樾W(xué)生的天性而碰到很多問題，這時(shí)教師應(yīng)用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在游戲的過程中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）形式化運(yùn)用

大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)采用多種教學(xué)方式來提高小學(xué)生的課堂集中度，也有部分教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用游戲教學(xué)，但是他們在教學(xué)的過程中并沒有把游戲與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，只是為了順應(yīng)形勢而應(yīng)用游戲教學(xué)，不僅浪費(fèi)了小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，還分散了小學(xué)生的課堂注意力，從而降低了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

（二）課堂主體模糊

小學(xué)數(shù)學(xué)教師正在逐步提升小學(xué)生的課堂主體地位，但是部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用游戲輔助教學(xué)的過程中，還是以自己為游戲的設(shè)定者、引導(dǎo)者和評價(jià)者，沒有在游戲教學(xué)的過程中明確小學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致小學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)的過程中認(rèn)識不到自己的主體地位，造成小學(xué)生在游戲的過程中只看到游戲的樂趣，而沒有主動(dòng)去接受并學(xué)習(xí)知識，造成游戲教學(xué)的效果不佳。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲的具體策略

（一）教學(xué)理念創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高課堂教學(xué)效率，首先要?jiǎng)?chuàng)新和改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況、小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識到數(shù)學(xué)游戲?qū)τ诮虒W(xué)的意義，合理地應(yīng)用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷去進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的接受程度去設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在愉快地環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）完善教學(xué)形式

小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力不高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中可以把數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與游戲進(jìn)行結(jié)合，幫助小學(xué)生理解知識點(diǎn)，加深小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的記憶力，從而完善小學(xué)生的知識體系[2]。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對小學(xué)生講解《秒的認(rèn)識》一課時(shí)，這一課是與小學(xué)生的生活息息相關(guān)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用游戲讓小學(xué)生認(rèn)識“秒”這一時(shí)間單位，并在游戲中對小學(xué)生滲透愛惜時(shí)間的教育，幫助小學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行拍手的游戲，讓小學(xué)生跟著時(shí)鐘的滴嗒聲進(jìn)行拍手，每一秒拍一下手，看看哪位學(xué)生拍的最準(zhǔn)。通過游戲小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘的滴嗒聲是一秒，拍一下手也是一秒，一秒的時(shí)間很短但是也可以做很多事情，告訴學(xué)生要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。

（三）豐富練習(xí)內(nèi)容

練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用游戲輔助小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在幫助小學(xué)生掌握知識點(diǎn)的同時(shí)加深小學(xué)生對于知識的記憶力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

例如，教師在講解完《時(shí)間的換算及計(jì)算》一課的內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用游戲帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，加深小學(xué)生對于時(shí)間單位的認(rèn)知，發(fā)展小學(xué)生的時(shí)間觀念。教師可以運(yùn)用猜謎語游戲：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天，讓小學(xué)生以小組的形式分析，“矮子”是指什么？“高個(gè)”是指什么？小學(xué)生通過分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，“矮子”是指分針，“高個(gè)”只是時(shí)針，分針走一圈是1分鐘，時(shí)針走一圈是60分鐘，加深了小學(xué)生對于分鐘和時(shí)鐘的計(jì)算知識，也促進(jìn)了小學(xué)生時(shí)間觀念的發(fā)展。

（四）增加課后游戲

課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是幫助小學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以運(yùn)用游戲去幫助小學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高小學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步加深小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度[3]。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在幫助小學(xué)生進(jìn)行時(shí)、分、秒的課后復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以讓小學(xué)生以小組的形式進(jìn)行跳繩比賽，檢測小組成員在一分鐘內(nèi)跳繩的個(gè)數(shù)多少？跳繩以后，一分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況，小組成員會(huì)根據(jù)跳繩后成員的心跳和呼吸次數(shù)體會(huì)分、秒的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。通過課后游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的方式，可以進(jìn)一步讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和信心，幫助小學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的重要方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在游戲中提高理解能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] ?楊新霞.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（11）：46.

[2] ?曾子芬.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（科技？管理），2019（04）：120.

[3] ?郭瑞增.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].華夏教師，2018（36）：34.