培養(yǎng)高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效途徑研究

陳亞麗

摘要：在素質(zhì)教育體系中，體育是一門十分重要的學(xué)科，對于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和精神狀態(tài)有著十分積極的意義。為了讓學(xué)生在參與體育鍛煉時更加主動和積極，高中體育教師需要不斷創(chuàng)新教法、改良方案，從而使學(xué)生在強健體魄的同時感受到運動的快樂和魅力，繼而不斷提高他們的學(xué)科素養(yǎng)，有利于促進其身心的健康發(fā)展。本文結(jié)合人教版高中體育教材，針對如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;體育興趣;有效途徑

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，此時適當?shù)慕M織體育運動活動能夠輔助他們釋放自身壓力、實現(xiàn)勞逸結(jié)合，進而引導(dǎo)他們樹立更加積極的人生態(tài)度、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有利于促進他們自身的全面、健康發(fā)展。為了使學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)和運動中，高中體育教師首先需要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，利用各種有效的教學(xué)方法來對學(xué)生進行引導(dǎo)，由此促使他們在學(xué)習(xí)和運動中感受到更多樂趣，進而產(chǎn)生濃厚的鍛煉興趣。

一、將具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的元素相結(jié)合

（一）滲透體育游戲元素

高中體育教師在組織課堂教學(xué)活動時，可以將具體的運動項目與相關(guān)的游戲結(jié)合起來，以便不斷增強授課內(nèi)容和形式的趣味性，進而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跑步時，在其中穿插球類運動開展一個小游戲，要求學(xué)生4人一組進行帶球接力跑的游戲，由此使其在娛樂的同時完成跑步練習(xí)、運球技巧練習(xí)等任務(wù)，不僅能夠增強其肢體協(xié)調(diào)能力，還可以有效激發(fā)他們參與運動的熱情，繼而順利提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）引進競技比賽元素

教師在從事教學(xué)工作時，還可以引進競技比賽活動來調(diào)動學(xué)生的好勝心，從而不斷激發(fā)他們的參與積極性，并借此機會對其學(xué)習(xí)興趣進行提升和培養(yǎng)，進而推動高效課堂的構(gòu)建。例如，體育教師在教學(xué)《游泳運動》的內(nèi)容時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生到游泳館去，模仿奧運場上“100米自由泳”的比賽規(guī)則要求學(xué)生進行競爭，由此使其在充分展示個人學(xué)習(xí)成果的同時，使其了解更多體育賽事的規(guī)則，且能夠促使他們通過競賽、挑戰(zhàn)感受到競技運動的魅力，繼而對體育學(xué)科產(chǎn)生強烈的興趣。

（三）融入信息技術(shù)元素

在高中體育課上，教師也可以融入信息技術(shù)元素來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)。比如，體育老師可以在講解《環(huán)境對健康的影響》時，運用信息技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、圖文資料，或是在講授《武術(shù)運動》的內(nèi)容時，使用信息技術(shù)播放教學(xué)視頻指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)每一個分解動作，且針對較難的武術(shù)動作還可以進行反復(fù)播放、慢放等，以此不斷加深學(xué)生的印象，有利于使他們在有聲有色的學(xué)習(xí)氛圍中更加高效地掌握所學(xué)內(nèi)容，并體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）加入體育器材元素

體育教師在課堂中還要善于利用體育器材來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運動興趣，以便進一步強化他們的記憶，輔助他們掌握科學(xué)的運動方法，同時有效避免各類運動損傷。如，體育教師在為學(xué)生講授各種球類運動的知識時，可以將器械室中的相關(guān)器材拿出來，以實踐教學(xué)的方式輔助學(xué)生練習(xí)，這樣既避免了理論教學(xué)的枯燥性，也可以使學(xué)生在親身操作的過程中更加快速地了解球類運動的規(guī)則和技巧，進而不斷增強他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

二、引導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和運動中收獲更多成就感

（一）實施分層教學(xué)輔助學(xué)生體驗成功

高中體育教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當綜合考慮他們的身體素質(zhì)，并以此為依據(jù)實施相應(yīng)的運動教學(xué)方案，以便讓其在身體承受范圍內(nèi)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，同時體驗成功的樂趣。例如，教師可以為身體素質(zhì)較差的學(xué)生設(shè)計一些強度比較小的運動任務(wù)，要求他們在掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容以后，能夠以較為輕松的心情來完成相應(yīng)的鍛煉項目，順利實現(xiàn)培養(yǎng)和提高其身體素質(zhì)的目的，并有利于強化他們的成就感，進而不斷增強教學(xué)的有效性。

（二）善于在教學(xué)中鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長

每個學(xué)生都是獨立的個體，且都具備一些比較獨特的優(yōu)勢。因此，高中體育教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)當關(guān)注到每個學(xué)生的特長，然后在合適的時機鼓勵他們將自己的優(yōu)勢展示出來，進而不斷激發(fā)他們的自信心，有利于切實提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以讓擅長短跑的學(xué)生多參加一些接力賽活動，使其通過發(fā)揮個人優(yōu)勢為本組爭光，或是讓籃球打得好的學(xué)生為其他學(xué)生講解一些在球賽中需要注意的事項和規(guī)則，也可以分享一下自己的投籃技巧等，由此使其在各自的領(lǐng)域內(nèi)煥發(fā)光彩，進而不斷強化他們的學(xué)習(xí)自信，使其以更加積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。

三、運用激勵式評價觸發(fā)高中生參與鍛煉的積極性

在教學(xué)實踐中，高中體育教師還需發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用，通過適時給予學(xué)生有效的評價來對其進行激勵和啟發(fā)，從而不斷增強他們參與鍛煉的積極性。如，教師要及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)或是運動過程中表現(xiàn)出來的閃光點進行表揚，不斷肯定他們的優(yōu)勢，同時也要對一些體育素質(zhì)不夠強的學(xué)生進行悉心輔導(dǎo)，認可他們每一次的進步，由此使學(xué)生們在鍛煉身體的過程中能夠一直處于被鼓勵、被肯定的狀態(tài)中，繼而產(chǎn)生積極的心理暗示，有利于進一步提高他們的學(xué)習(xí)和運動熱情，推動教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠使課堂教學(xué)活動更加順利和高效地開展，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余掌握科學(xué)的運動、放松方法，并樹立終身體育的觀念，進而實現(xiàn)自身的良性發(fā)展。鑒于此，教師需要不斷調(diào)整個人的育人觀念，在教學(xué)中堅持以生為本，也要善于運用新時期出現(xiàn)的各種有效教學(xué)手段，確保學(xué)生們在課堂中能夠更加輕松地進行學(xué)習(xí)和運動，最終真正發(fā)揮本學(xué)科的作用，促進學(xué)生身體素質(zhì)的不斷增強和提升。

參考文獻：

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