一起成長 靜待花開

姚書峰

摘 要：曾經年少的我們，沒有手機，沒有電腦，開心的時候笑聲如陽光，那個年代父母給予我們最多的就是自由和輕松的家庭氛圍。現在卻感覺周遭的環境發生了天翻地覆的變化。在新的經濟環境下，這一代父母需要更加努力地工作，才能支持整個家庭，作為父母要花更多的心思教孩子去懂道理，還需要足夠的明智，才能讓孩子更好地融入社會。

關鍵詞：成長 孩子 變化

一、從遠離到陪伴

一直到孩子上初中，我才明白父母的陪伴是搭建與孩子溝通最好的橋梁。女兒上小學時，我為了工作和一份不錯的薪金，選擇了去外地。孩子則被送到了私立學校去過集體生活。本以為經濟條件好了，才不會讓孩子輸在起跑線， 但實事卻證明了我當初的錯誤選擇，每次與孩子通電話時，除了匯報成績和飲食情況外，她總會提醒你，“沒什么事我掛了”。班主任也給我打電話說孩子很聽話但非常內向，臉上常常掛著一絲淡淡的憂傷。與此同時，在這段親子關系中我時常感到不安與受挫，交流也越來越不順暢，與孩子心與心的距離越來越遠。經過深思與反省，我申請調回宜昌工作，主動參與她的一切生活與學習。開始了學習陪伴，與孩子一起成長。

二、從替她做到教她做

為了能更好地交流溝通，我們通常把討論的話題放在了飯桌上，飯后，我們互相匯報學校和工作中發生的趣事和問題，過去很多事情我們都替孩子做了，現在我們要學著從替她做到教她做，對孩子面臨的問題和事情，我們嘗試提出不同的解決方案由她抉擇。有一次，女兒中午回家哭喪著臉，我們問她發生了什么事，她告訴我們作為班上的組長，在負責那一周衛生打掃和值日時出了紕漏，小組有人偷懶，班級被扣分了，班主任找不到具體負責的人就把負責的組長狠狠批了一頓，于是我和姝君爸爸商量著如何幫助女兒當好組長。首先我們了解了她小組的人數，值日的天數，以及小組每位孩子的性格，同時我們也了解到班主任在平時給組長做了培訓工作，告知組長如何安排小組清潔衛生值日工作（掃地、倒垃圾、抹窗臺、擦黑板、關燈和電子白板），為了充分發揮各組長的自主權和特殊情況特殊安排，班主任讓組長根據情況自己做主安排，所以不同的組長有不同的做法。女兒告知每次輪到她們時，組內總是有人偷懶不做，她就會替別人做，出的問題多了，班主任就會找到她，甚至批評她，女兒從不會和老師頂嘴，哪怕受了委屈，也不會反駁頂撞老師，于是很多時候都是自己去做了。

在充分了解這些情況以后，我們覺得這其中正體現了女兒的一種良好的品質——不怕吃虧，說明了孩子不是一個怕臟怕累、自私自利的人，于是我們表揚了孩子的大公無私，肯定了孩子的積極帶頭作用和班級榮譽感。同時，我們也給孩子提出了一些問題：

1.哪位同學適合掃地？哪位同學適合倒垃圾？哪位同學適合抹窗臺等其他職務的問題。

2.安排后不做的怎么辦？是不是一直就讓自己去替他人做？

3.如何向老師反映這個問題？該不該反映這個問題？

結果，在我們家長的提醒和幫助下，女兒豁然開朗，頓時覺得問題變得簡單多了。同時，我們也從旁為孩子考慮到了其他方面的問題，比如：如果老師不能很好地幫助組長成長和解決問題，家長怎么辦？我們可能會和老師私下溝通孩子的困惑，或者和老師共同探討這個對于所有組長都有困難的棘手問題。漸漸我發現，孩子愿意與我們父母交心談心了，不論是開心、委屈和受到表揚都愿意和我們一起分享。從替她做到教她做需要良好的親子關系、真心的陪伴、真誠的交流，孩子是能感受愛與被愛的。

三、從教她做到讓她做

家庭教育一直是社會關注的問題，父母是孩子的鏡子，你的一切行為都會折射在她身上。通過這幾年的學習讓我知道決定家庭教育成敗的，是父母的教育素質，即教育觀念、教育方法和教育能力。建立自信與獨立的人格品質是伴隨孩子成長的必修課，管理好自己的情緒才能讓家庭關系更加融洽，從教她做到讓她做在初中階段是一個成功的跨越，自我教育、自我管理等良好的習慣養成非常重要。良好的習慣會影響孩子一生的成長。所以每逢假期，我們都會組織家庭旅游，創造機會讓她做，讓孩子體會讀萬卷書，行萬里路的含義。在旅途中，放手讓孩子來規劃行程、住宿和生活開銷，我們驚喜地發現，孩子做的是一次比一次好。甚至還能發表自己不同的看法和意見。每次回來我們不僅收獲了快樂，更多的是了解了各地的風俗人情，地域文化。學而不思則罔，思而不學則殆，只有努力學習，才能了解世界，才能自強自立，才能明白學習的真正意義。即使孩子在日常的學習過程中成績考差了，只要不是因為偷懶，我們也不會隨便責備和不停地叫嚷，而是讓她找原因，自己改進學習狀態。

1.找家庭的原因，家里最近有沒有矛盾？是不是很吵鬧？

2.孩子身體有沒有問題？睡眠怎么樣？和同學關系有沒有什么問題？

3.課程內容增加，難度加大，孩子本身的智商跟不跟得上的問題？

4.學校管理和老師上課有沒有問題？

5.還是時間少了，復習不到位？只有找準了原因，才能對癥下藥，解決問題。所以孩子成績差，不能單方面一味地責怪孩子，可能是多方面的原因，需要家庭、學校和孩子自己共同努力，而其中教育者的耐心、因材施教又是最重要的。

今天的家庭教育的確面臨著前所未有的復雜環境和許多新的挑戰，需要我們去深入學習和研究。一個好老師（家長）懂得、重視和能夠著力培養孩子的良好習慣，良好習慣可以締造健康的人格和品行，有健康的人格對孩子的健康成長有決定性的意義，立德樹人和為國教子的教育核心目標就會水到渠成地得以實現。把握了這一邏輯關系，我們就會處理好家校共育中的學校與家庭、師生關系、親子關系，妥善處理好各項關系，讓學校是學校，家庭像家庭，避免學校教育家庭化，家庭教育學校化。熱心、愛心、細心、耐心、恒心必不可少，助人者必助己！讓我們記住這樣一句名言：家庭是培養習慣的學校，父母是培養習慣的老師。孩子從出生到成人，家長和老師的職責總起來說就是做好四件事：替他（她）做些什么;教他（她）做些什么;陪他（她）做些什么;讓他（她）做些什么。無論我們是做老師還是做家長，只要抓住良好習慣養成不放松，遵循合適的時機和基本科學方法，我們就找到了家庭教育最有效的一條途徑，這也是我們從事家庭教育最根本的任務。