微信時代大學生生命價值教育實踐路徑研究

李榮華

摘要：微信是新時期廣泛流行的一種社交媒介，以其安裝方便、使用簡單、交流便捷等特點迅速融入大學生生活當中，成為大學生普遍使用的新媒體方式。文章通過對微信在大學生生命價值教育中的應用現狀和對大學生生命價值觀的影響進行分析，探索微信對大學生生命價值教育的實踐路徑，為大學生生命價值教育的進一步完善奠定基礎。

關鍵詞：微信;大學生;生命價值教育;路徑

前言

微信是新媒體時代普通使用的一種社交平臺，讓大學生的交流更加便捷，獲取前沿信息更加有效，也成為舒緩壓力的一種有效方式。同時，借助微信的特有功能，加強微信對大學生生命價值觀的培養，有利于彌補傳統教育對生命價值教育的缺陷，更好地將微信的優勢融入到大學生生命價值教育當中，培養大學生形成正確的生命價值觀。

一、微信在大學生生命價值教育中的應用現狀

微信已經成為高校大學生的必備應用軟件，通過微信交流溝通已經成為一種時尚，與大學生的生活高度融合，甚至對大學生的人生觀、價值觀都產生重要的影響。目前，微信在高校當中的應用大多集中在與校園生活密切相關的校園新聞資訊、學?；顒?、講座論壇、工作群等，如大學生相關活動的預告、宣傳、推廣、報道、投票、就業、創業等，與大學生生命價值教育的宣傳、教育、引導等相關內容相對較少，以紅色資源、紅色要素、紅色文化等主題的內容較為廣泛，但是與生命價值教育的關聯較為疏散[1]。

二、微信對大學生生命價值觀的影響

微信對大學生來講，是極具誘惑力與開放性的應用軟件，對大學生的學習、生活、工作、情感、價值觀等的影響是不可估量的[2]。一是微信功能具有開放性，信息發布的門檻較低，通過微信發布的信息形式多樣、內容豐富，且具有離散性和隨意性，對信息的過濾、管控難度大，負面的、錯誤的、極端的、虛假的價值觀念容易對大學生的生命價值產生不良影響。二是微信內容的傳播具有廣泛性，不受時間和空間的限制，大學生自主管理能力及辨別是非的能力參差不齊，對這部分大學生的生命價值觀念來講具有極強的摧殘性。三是微信作為一種虛擬的社交軟件，大多學生處于這種虛擬空間當中，現實的人與人溝通與交流越發減少，導致心理問題增多、價值觀偏離、生命意識淡薄等，不利于大學生生命價值觀念的培養、形成與完善。

三、微信時代在大學生生命價值教育的實踐路徑

隨著微信的快速發展與更新，微信對大學生生命價值觀的影響越發明顯，學生在使用微信過程中展表現出來的問題越來越多，需要探索出大學生生命價值教育的有效途徑。

1、提高輔導員和班主任的網絡基本素養

網絡的高度發展引領當代大學生的虛擬生活，高校輔導員、班主任是和大學生直接交往、最為親密的群體。要想做好大學生生命價值教育，離不開網絡，離不開微信，這就需要輔導員、班主任具有較高的網絡素養，包括網絡觀念、網絡洞察力、網絡監管能力、網絡監測能力等[3]。高校應針對這一現狀，對輔導員、班主任等開展網絡管理能力專題培訓會議，提高管理者的網絡管理能力及基本素養。

2、通過微信診斷大學生的生命價值觀念

對大學生來講，任何觀念、思維都可能通過微信動態展現出來，我們要隨時關注微信平臺動態，通過班干部串聯把握，可以實時掌握生活動態，對大學生的生命價值觀念做出一定的判斷，發現不良趨勢，及時了解、把握、解決。如學習壓力、情感問題、心理問題、生命價值等方面，是大學生最為容易去表達想法和動態的方式。

3、充分利用微信進行生命價值宣傳教育

建立校院班三級微信教育網絡，營造良好的生命價值教育網絡環境，倡導大學生文明上網。通過微信建立生命價值教育主題公眾號、工作交流群，實時發布大學生生命價值教育相關內容。在公眾平臺設立生命價值教育在線咨詢、名師講座、育人美篇、在線學習、實踐活動、優秀事跡、電子檔案等模塊，多形式、多元化為學生提供生命價值教育理念，引導大學生正確使用微信，不發布消極言論，不散播有害信息，認知生命價值，樹立正確的生命價值觀念。

4、建立大學生微信使用的基本管理制度

學校應從校情出發，編制大學生使用微信的基本管理制度，規范大學生文明上網，共創文明網絡。一是要求學生必須遵守國家法律法規、相關網絡信息管理規定，文明上網。二是要求學生自省自律，自覺維護學校形象，弘揚主旋律，傳播正能量。三是建立校院班微信平臺負責人，禁止發布消極和低俗的文字、圖片、視頻等，各平臺的負責人應做好監督監管審核工作。

5、構建校院班三級微信教育的監管機制

建立校院班三級微信教育監管機制，由學校網絡中心主管，實時監測校園網絡環境，及時清除網絡上負面信息，嚴厲打擊網絡不法分子的擾亂與攻擊，定時向學院反饋學生的微信使用情況。同時設立學院網絡監管員、班級網絡監測員，隨時對在校學生進行監測，發現有不良言論、負面動態的學生及時上報，對散布不良信息的大學生應及時給予警告處分，并進行價值引導與教育，情節嚴重者追究其法律責任。

四、結語

在大學生生命價值教育過程中，應做好微信平臺網絡監控監管工作，同時，應將微信作為一種有效的教育平臺，發揮微信平臺的優勢，在平臺上積極開展大學生生命價值教育，逐步培養、完善大學生生命價值觀念。

參考文獻

[1]蔡永海，陳哲.微信式交往對大學生教育功能的強化 [J].河北師范大學學報（哲學社會科學版），2013，36（2）：150-153.

[2]陶然.微信時代下的大學生教育研究[J].教育現代化，2017，4（07）：101-102.

[3]馬艷青，張璐.微信時代大學生思想政治教育實效性研究[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2016，37（06）：34-37.