淺析如何利用興趣引領(lǐng)小學(xué)科學(xué)課堂

王丹

摘 ?要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深入，教育教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提高教師教學(xué)效率，小學(xué)科學(xué)亦是如此。那么，如何利用興趣引領(lǐng)小學(xué)科學(xué)課堂，成為廣大教育工作者值得深入探究的問(wèn)題。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，采用形式多樣的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生步入到科學(xué)殿堂，便于教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真的精神和能力，讓其敢于質(zhì)疑，善于運(yùn)用科學(xué)的方式進(jìn)行探索，讓其主動(dòng)獲取“真理”，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和水平。本文基于筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何利用興趣引領(lǐng)小學(xué)科學(xué)課堂提出自己的幾點(diǎn)看法，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);興趣;教學(xué)策略

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益。” 愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)有著多么重要的意義。也就是說(shuō)，學(xué)生一旦對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)參與探索、求知真理，并在實(shí)踐過(guò)程中逐步獲取科學(xué)知識(shí)，獲得成功的喜悅之感，便于教師鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究思維，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、操作能力、思維能力以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的求知、求真、求實(shí)的科學(xué)精神。那么，具體如何開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)呢？

一、充分利用學(xué)生好奇之心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)對(duì)少年兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙的、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)的課程，在小學(xué)教育教學(xué)中，和其它學(xué)科一樣有著極其重要的意義，需要教師重視，并發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真、求實(shí)的精神，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中都能保持這種精神，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。由于年齡的限制，小學(xué)生的思維能力比較弱，但其對(duì)新事物保持強(qiáng)烈地好奇心和求知欲，遇事總喜歡刨根問(wèn)底的詢(xún)問(wèn)這是為什么，還比較容易接納新生事物，也極易被這些新生的事物所吸引。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于抓住學(xué)生這種難能可貴的求知欲望，充分利用學(xué)生好奇之心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地求知欲去求知、求真，便于教師更好地開(kāi)展科學(xué)教學(xué)。這就需要教師深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及心理發(fā)展特征等，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，燃爆其熱情，讓課堂氣氛處于活躍狀態(tài)中，促使學(xué)生全神貫注的參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)，提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)《觀(guān)察螞蟻》一課時(shí)，為讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用文字等多種方法觀(guān)察記錄螞蟻，能了解螞蟻的外形特征和行為習(xí)性，體驗(yàn)探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。筆者在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)的方法帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察螞蟻，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此之前，筆者要求學(xué)生課下在校園、公園或樓下草坪中尋找螞蟻的身影，并抓幾只帶到課堂上進(jìn)行觀(guān)察。在課堂教學(xué)之時(shí)，筆者先讓學(xué)生借助放大鏡去仔細(xì)觀(guān)察螞蟻的外形特征，讓學(xué)生對(duì)此有基本的了解，進(jìn)而在研究螞蟻的行為習(xí)性，這時(shí)，筆者要求學(xué)生將螞蟻放在特質(zhì)的類(lèi)似蟻穴的儀器中，并在儀器的周?chē)源朔盘O(píng)果、米飯、糖、餅干、死昆蟲(chóng)、肉等多種物品，筆者讓學(xué)生觀(guān)察究竟是什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃啵枰杂^(guān)察螞蟻究竟偏愛(ài)哪種類(lèi)型的食物，以便掌握螞蟻一方面的生活習(xí)性，在螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程中，筆者讓一名學(xué)生拿著噴水壺模擬下雨，這時(shí)又讓學(xué)生觀(guān)察螞蟻在下雨之時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)……通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了巨大的興趣，抱著強(qiáng)烈地求知欲望想要了解大自然界中這種小小的生物具體如何生存的，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生高度集中精神進(jìn)行觀(guān)察、學(xué)習(xí)，其效果就可想而知了。

二、巧借多媒體之勢(shì)，吸引學(xué)生注意力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代化信息技術(shù)走入教育者的視野，深受廣大教育者的青睞，多媒體也因此在教育教學(xué)中占有一席之地，小學(xué)科學(xué)教學(xué)亦不例外。這就要求教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，充分利用多媒體聲文并茂、圖形共存的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)科學(xué)教學(xué)，以便借助動(dòng)態(tài)化的視頻、音頻和靜態(tài)化的圖片、文字等生動(dòng)形象的展現(xiàn)較為抽象的科學(xué)道理，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠直觀(guān)的體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，借以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生以好學(xué)姿態(tài)進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，并在其腦海中形成風(fēng)暴，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)步入到科學(xué)求知殿堂，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考與觀(guān)察。

比如，在教學(xué)《水滴里的生物》一課時(shí)，由于顯微鏡數(shù)量有限，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去觀(guān)察微生物，為了引領(lǐng)學(xué)生深入到微觀(guān)的生命世界，讓學(xué)生看到水滴里的微生物家族。筆者在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體為學(xué)生播放科學(xué)家利用顯微鏡探究水滴里的生物以及真實(shí)存在的水滴里的生物王國(guó)的視頻，讓學(xué)生身臨其境，走入水滴王國(guó)，對(duì)“水滴里的生物”有進(jìn)一步的直觀(guān)了解，看到一些人類(lèi)用肉眼看不見(jiàn)的微小生命，體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義，給學(xué)生今后開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，令學(xué)生保持強(qiáng)烈求知在科學(xué)的世界里求知，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、探索能力、思維能力以及科學(xué)研究能力，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要善于挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，以此為引，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師完成科學(xué)探究任務(wù)，讓學(xué)生喜歡上科學(xué)知識(shí)，提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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