淺析小學班主任管理工作中的語言溝通藝術分析

吳桂連

摘 要：在小學階段，小學生的注意力不夠集中，專注力也不夠持久，教師在班級管理工作中會遇到許多問題。班級管理工作是非常重要的，領導一個班集體，教師是要起到主導作用，需要教師對每個學生有充分的了解，需要和學生進行合理化溝通，豐富學生的感情世界是很有必要的。

關鍵詞：小學班主任 溝通方式 管理

為了使小學生在一個健康的環境中成長，班主任要起到監督作用，對學生進行有效的管理，行之有效的溝通時必不可少的，溝通是工作中的一種手段，在溝通過程中，教師可以根據學生的反應了解他們的性格和心理活動，讓師生之間沒有距離，學生得以放松，教師與學生和諧相處，對學生今后的發展起到了至關重要的作用。

一、教師在進行溝通中要用真心打動學生

在小學生的管理中，由于孩子的天性活潑，大部分不會積極主動的配合班主任的管理工作，需要教師有耐心，善于和孩子們進行溝通，寓教于樂的改變學生錯誤的認知，這需要教師付出更多的努力。首先，在教學管理中，教師要用自己的行為引導學生，規范自己的言行，學生的學習能力很強，多和學生進行溝通，在行為上對他們進行約束。其次，在管理班級的同時，要多培養學生的創新意識，當下是素質教育，學生需要具備創新精神，教師和學生有效的溝通，來了解學生，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養學生的思維創造性。再次，從不同角度開展管理工作，站在學生角度出發，拉近彼此之間的距離，從交流上平易近人，使學生放松心態，由此師生關系融洽，師生之間沒有代溝，班級環境也會得到很大改善。[1]

二、針對小學生的管理工作中，師生溝通的重要性

1.溝通能夠更好地掌握學生心理活動

小學生的年齡不大，注意力不集中，容易被外界諸多事物所吸引，他們還沒有形成自己的思想，教師不僅有為學生傳授教學知識的責任，更重要的是培養他們的個人能力，在兒童階段能建立一個健全、完整的人格。對于小學生來說，都是屬于未成年的孩子，心智還需要完善，思想不成熟，看待問題不全面，加之學生大部分時間在學校度過，師生之間接觸較多，在這個時間段，教師要對學生負起責任，時刻關注學生的變動，一定要和學生之間建立起良好的溝通方式，平等、親切的交流，讓學生沒有負擔，更加信任教師，從而走進學生的內心世界。[2]

2.良好的溝通有助于化解師生之間的矛盾，創建和諧的班集體

對于不到13歲的小學生而言，教師的年齡和學生的差距較大，在教育教學的過程中很容易發生意見不統一、出現分歧的現象，這種情況很有可能造成師生之間產生隔閡，如何防止這類情況的發生，溝通就是師生之間表達思想的橋梁，是化解一切問題的關鍵，通過溝通讓教師更好地掌握學生心理動態，很好的緩解緊張的氣氛，從而達到師生之間輕松、和諧的交流。周圍的新鮮事物都會吸引學生的注意力，每個孩子都有獨特的地方，思考方式、處理事情的方法都不相同，他們之間在接觸的過程中難免會產生不必要的矛盾，教師不定期進行和學生的單獨交流，了解學生的思想活動，將錯誤的行為及時糾正，不僅使學生健康快樂的成長，還能創建一個和諧、輕松的班集體，進而有效的進行班級管理。

三、班主任在班級管理中語言的藝術

1.真誠平等的對待每一個學生

想要做好一名優秀的班主任，需要有良好的與人溝通的方式，在交流過程中要尊重孩子的意愿，溝通也是一門藝術，班主任在進行班級管理時，要考慮到學生本身，自身做到誠實、公平的對待學生，處處以學生為中心，時時以學生健康成長為主，加強與學生的交流，來達到增進彼此的感情，學生愿意把真實想法告訴班主任，這樣能使班主任更好地掌握學生思想活動，當學生有異常舉動時，要及時與學生溝通，認真傾聽，當學生感到尷尬時，要盡量保護他們的隱私，耐心舒緩他們的情緒。所以，良好的溝通方式是一門藝術，正確掌握溝通技巧可以讓班主任更好的管理一個集體。

2.班主任要言傳身教，創立民主化的班集體

班主任在管理班級時，不能把自己的意愿強加在學生身上，在班集體的創立上要做到民主化。大到一個國家，小到一個班級，都離不開民主，想要班級管理更上一層樓，班主任在管理上要保證完全的民主化，在進行管理時，師生之間可以共同探討，多了解學生的思想，有效的溝通，讓學生參與進來，一起商量如何管理一個集體。與此同時，還要接受學生、家長、學校的監督，可以鼓勵學生提問題、找缺點，每周進行班級探討，及時找出不足之處，班主任和學生多交流，共同打造一個民主、自由、健康的集體環境。[3]

結語

在小學教育中，我們不難發現師生之間溝通的重要性，在管理一個班集體的過程中，行之有效的管理方法就是溝通。良好的溝通方式可以有效地解決師生間的矛盾以及代溝，讓學生放下防備，毫無保留的信任班主任，有助于盡快發現問題，從而解決問題。伴隨孩子們的進步，優秀的班主任知道自己的職責所在，在管理中不僅能提高學生的學習成績，還能培養學生的自主創新意識，從而達到學生綜合素質的提高。溝通作為班主任班級管理的核心內容，需要用真心感化學生，用平等、民主的方式對待學生，有利于素質教育體系的最終形成。

參考文獻

[1]魯金萍.小學班主任管理中的語言溝通藝術分析[J/OL].學周刊，2019（19）：171[2019-07-14].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.159.

[2]魯金萍.小學班主任管理中的語言溝通藝術分析[J].學周刊，2019（19）：171.

[3]趙艷娟.淺析小學班主任管理工作中溝通藝術的運用[J].中國校外教育，2018（15）：40.