敘事教育在護理教育中的應用研究

余春賜

摘要：隨著近年來我國教育事業的高速發展，敘事教育本身所具有的先進性和專業性，將其應用于護理教育中時所取得效果是極為突出的;比如其能夠迅速使以往傳統護理教育重理論，輕實踐的教育教學模式逐步轉變為理論與實踐同步發展的教育教學模式;對促進我國護理教育行業發展有著極為重要的促進作用。接下來本文將對敘事教育在護理教育中的應用研究進行一定分析，并結合實際對其做相應整理和總結。

關鍵詞：敘事教育;護理教育;應用研究

一直以來我國護理教育所采取教學理念基本都是以教師為中心的方式，來進行相應教學方案設置，相應護理專業學生在受教過程中往往長期處于被動接收的狀態，這便導致學生受教期間自身抵觸情緒相對較多，學習能力無法得到有效提高同時整個護理教育教學效果也很難達到預期。而隨著敘事教育的提出和應用，其改善了以往以教師為中心的護理教育教學模式，通過以學生為主體按照重構、解疑等方式，使護理教育實踐效果能夠充分得以體現。

一、敘事教育內容及要點分析

敘事教育即按照經驗描述的模式，科學合理的對教學對象去進行教學研究，通常敘事教育所用到內容材料可以是故事的形式來體現，比如常見的閱讀或與人攀談交流所了解的生活故事等直接用于相應教育教學中。而護理教育工作熱按原本身所具有的在實踐中應用理論的特質極為明顯，敘事所收集材料本身便可作為研究對象的特質使得將其用至護理教育中時，能夠配合經驗累積逐步實現對護理教育的完善教學目的。

從現實角度出發來看敘事教育在實踐期間必須注重其本身所具有的專業性特質，明確其所包含內容范圍極廣，比如解釋學、女權主義、現象學等等，而在正式應用期間必須采取敘事方法不僅要發掘相應故事背后所存在隱藏技術和有益細節，更要對學生接收故事、理解故事的狀態進行實時跟蹤記錄，以此使敘事教育的實質性價值作用能夠充分得到發揮。

且敘事教育的實踐在明確其方法、內容、流程基礎上，必須重視教學環境的合理構造，確保師生之間能夠形成高效、穩定、和諧的關系，繼而使整個敘事教育教學效果可以完全達到預期。與此同時敘事教育本質上是來源于生活的一種教育教學模式，因此這個過程中必須是以生活為主要銜接點來使敘事教學流暢性和專業性能夠完全得以體現。

二、敘事教育在護理教育中的應用研究

1.媒介形式教學

結合上文對敘事教學內容及要點分析，可以看出其所具有的先進性以及符合現今時代發展特質較為突出，將其應用至護理教育中時最終所呈現形式也是較為多樣的。比如利用媒介形式進行護理教育教學時，便是敘事教育在護理教育中應用的直觀展現;這個過程中相應教育人員可以采取影視或插畫等形式來進行護理課程講解，讓學生們能夠快速了解到護理教育的價值，比如在對精神護理學課程學習時，可直接為學生播放相關精神病患日常生活影片，后續通過影片所反映對應病患狀態來加強護理專業學生的學習理解，使其能夠全面的了解病患之苦，繼而逐步提升自身對護理教育的學習積極性，養成良好的學習習慣。

2.故事案例教學

故事案例教學也是敘事教育在護理教育中的應用直觀體現，這個過程中主要是采取讓學生之間互相講述或者講解故事的方法，實現利用故事傳遞信息，再完成專業教學的目的。一直以來故事都是護理人員了解人類體驗的一項有利途徑，通過講故事可以快速讓學生或者護理人員實時的對護理課程產生獨特的隸屬于自身的想法，以此樹立良好的護理觀念;且故事案例教學本質上能夠使護理專業學生通過故事做全面理解反思，了解前人護理經驗，這也為其能夠形成良好的醫護道德感而打下堅實基礎。

3.日記記錄教學

日記記錄教學作為敘事教育在護理教育中的常見應用模式，日記記錄教學基本是以自我反思和自我學習的形式展現，這個過程中相應教育人員必須明確日記記錄本身便是對護理人員一天工作的反映和總結，通過培養其良好的日記記錄習慣，使其能夠在日記記錄中發現自己學習或者工作中的不足，繼而反思每天自己的言行去總結經驗，以此有效提升學生在護理教育教學期間的學習效率，同時這也是相應教育工作者自身教學目標能夠達標的關鍵。

三、敘事教育在護理教育中的具體作用

1.提升護理教育教學質量

敘事教育在護理教育中的應用所具有的實質性作用表現在其直接提升了整個護理教育教學質量，改變了以往單純重視理論教學的現象，更加重視學生對現實護理工作的客觀認知性，按照敘事方法來構建全新的以學生為中心的教學方案和課堂流程，可以使整個護理教育教學質量得到大幅提升，也為我國整個護理教育行業發展提供必要參考依據。

2.引導學生樹立正確護理觀念

敘事教育在護理教育中的具體作用還表現為能夠引導學生樹立正確護理觀念，敘事教育通過將抽象道德與規范融合至所講述故事甚至經歷中，能夠逐步使相應護理專業學生了解到護理人員養成終身學習觀念的重要性;而通過故事講述塑造學生正確的自身思想及道德觀念也可以使其后續自身人格的健全和工作素養的達標得到有效保障。

3.促進護理專業學生形成良好的同理心

敘事教育可以直接對護理課程內容中的抽象概念進行實時描述，確保學生能夠依據案例對患者產生一定同理心，繼而在學習及后續工作中養成理解患者內心情感，掌握患者心理并體會患者痛苦的能力，以此為其開導和規勸患者走出心理暗區打下良好基礎，這種促進護理專業學生形成良好同理心的現象，也是敘事教育在護理教育中的主要應用作用。

結束語

綜上所述，通過對敘事教育在護理教育中的應用研究分析，可以看出在實踐期間必須重視敘事教育的內容要點以及應用方法，結合實際選擇適當卻專業的教學模式，保障敘事教育的價值作用能夠充分得到發揮，這也是我國護理教育水平可以不斷提高進步的前提條件。