初中班主任管理工作中的教育藝術探析

許金注

摘 要：隨著教育體制的改革與創新，作為班級管理工作中的主導者，初中班主任需要提升自己的管理能力，要注意管理工作中的教育藝術，以便提高班級管理工作的效率。如此，不僅能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，也有助于學生思想道德素質的提升。本文主要圍繞初中班主任管理工作中的教育藝術進行探析。

關鍵詞：初中班主任 管理工作 教育藝術

作為班主任的重要工作之一，班級管理工作的開展好壞對學生學習效率的提升，綜合素質的增強等有著重要的影響。隨著教育事業的發展，教師的教學任務也逐漸加重，如何提高班級管理的效率，也就成為每一個班主任必須思考的問題。基于此，圍繞班主任管理工作中的教育藝術進行探析具有重要的現實意義。

一、班主任管理工作開展的重要意義

學校主要是以班級為單位實行教育管理的，所以在我國各學校的教育體系之中，班級單位是其中極為重要的組成部分，而在班級管理中，班主任起到了至關重要的作用。在日常管理工作中，班主任除了需要對班級的日常事務進行處理，還需要關注學生的思想以及成長過程，要關注學生的學習以及心理健康工作等等。事實上，學生的學習效率的高低，思想道德素質能否得到有效的培養等，都與班風班紀有著一定的聯系，而班主任對于和諧班級氛圍的構建有著重要的影響。^[1]

在初中教育階段，學生正處于發育的關鍵時期，無論是生理機能，還是心理素質等方面都有了一定的發展。為了進一步促進學生的健康發展，班主任需要重視對班級的管理，以便為學生營造一個良好的學習氛圍。因為學生受周邊環境的影響非常大，如果班級學習氛圍較差，勢必會影響他們的學習。此外，初中教育階段正是學生人生觀與世界觀形成的階段，這個階段對于學生思想素質的提升有著重要的影響。班主任的班級管理能夠實現對學生思想的正確引導，幫助他們樹立一個正確的三觀，為學生今后的健康成長打下基礎。由此可見，班主任的班級管理工作對于學生的全面發展有著重要的促進作用，而要想提高班級管理工作的效率，就需要教師重視對教育藝術的運用。

二、班主任班級管理工作中的教育藝術分析

1.提高修養，用人格魅力影響學生

在班級管理工作中，班主任是其中的管理者，他們的自身素質高低對于學生的影響尤為巨大。通常而言，學生對于班主任都非常的畏懼，這與班主任所樹立的嚴肅古板的形象有著一定的聯系。如果班主任擁有較強的人格魅力，那么在學生的成長道路上，就能夠在學生內心留下深刻的心理烙印。為了提高班級管理的效率，使學生更加尊重自己的決定，班主任需要提高自身的修養，要具備較強的人格魅力，這樣學生才會更信服自己，這便是所謂的親其師而信其道。而較強的人格魅力包括許多方面，如公平、誠實、幽默風趣、熱情等等，這種積極的心理狀態都會突顯班主任的人格魅力。例如，如果班主任有著幽默風趣的心理品質，那么他們就善于用語言或者行為來調動學生的學習興趣，來為學生營造一個輕松愉快的生活氛圍，當學生處在一個活躍、和諧的環境中，他們就會用更加積極的心態去面對學習與生活。這就是班主任人格魅力所帶來的模范影響，會潛移默化的改變學生的思想與心態。^[2]

2.劃分管理權力，突出自己的管理藝術

在以往的班級管理中，主要由班主任制定班規班紀，對各種違規違紀事情進行處理，在這之中，班主任是主導者。但是，一些班主任會偏聽偏信，他們更關心學優生，所以在學生發生矛盾之時，他們會不自覺地偏向于學優生，這樣就會影響公平公正，會導致一些學生心懷怨憤。那么在今后的班級管理中，班主任可以劃分管理權力，引導學生參與到班集體的班規班紀的制定與維護之中，盡可能突出學生的主體地位。例如，班主任可以設立班委會成員，由全班同學一起來挑選骨干成員，然后就班紀班規條例進行制定。對于班級管理中的相關事宜，主要有班委會成員進行處理，如果班級成員認為班委會成員處理有欠公道，再上報班主任。由于班紀班規是全體成員一同制定的，班委會成員也是他們投票選舉的，所以一旦他們出現了違規違紀現象，他們在遭到懲罰之時也會心服口服。此外，這種做法可以給學生不錯的鍛煉機會，對于學生綜合素質的提升有著重要的影響。

3.以人為本，實施柔性管理

在班級管理工作中，一些班主任主要采用剛性的管理，也就是根據班級規章制度來辦事，如果學生犯了錯，他們就會用相應的規章制度來進行處罰，以便學生產生深刻的記憶。但是，初中生有著較強的逆反心理，班主任的這種管理方法不利于其健康的成長。因此，在今后的管理中，班主任需要實現以人為本的管理理念，對學生實施柔性管理。在管理工作中，班主任要了解學生的性格特點與實際需求，然后對他們展開差異化的管理。值得注意的是，在管理工作中，班主任要盡可能構建一個和諧、平等的師生關系，要打造一個民主、平等的班級氛圍，不能夠偏向于學優生，而是要做到公平公正的對待每一位學發生。為此，班主任需要利用閑暇的時間與學生進行交流，了解學生的心理狀態，當學生遇到困難時，班主任也需要秉持柔性管理的理念，對學生報以愛的感召，幫助他們克服困難。^[3]

結語

綜上，在初中班級管理中，班主任是其中的主導者，他們的管理能力與教育藝術對于班級管理的效率有著重要的影響。在班級管理工作中，班主任需要提高自己的修養，用人格魅力來影響學生;要劃分管理權力，引導學生參與到班級管理之中，建立一個民主、平等的班級管理機制;要堅持以人為本的管理理念，對學生實施柔性管理。如此一來，就能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，并有助于學生正確人生觀與世界觀的形成，對學生今后的成長與發展有著重要的促進意義。

參考文獻

[1]鐘杰均.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術[J].名師在線，2019（11）：92-93.

[2]尹遜祥.德育教育在初中班主任管理工作中滲透的思考與實踐[J].好家長，2019（17）：16.

[3]顏麗.關于在初中班主任管理工作中運用溝通藝術的探析[J].課程教育研究，2019（08）：191-192.