淺談初中物理教學中存在的問題

余世國

摘 要：物理教學是初中教育中不可或缺的一部分，在課程改革的力度加大，大力提倡素質教育的背景之下，物理教學的質量直接影響到整個教育的質量。為了適應科學技術迅速發展的社會對人才的要求，傳統的物理教學模式應該需要進行一定的改革，解決現狀教學中存在的一些問題，培養出更適合社會發展的物理人才。本文從現階段的初中物理教學現狀出發，提出教學中存在的一些問題。

關鍵詞：初中 物理 教學 問題

長期以來，物理這門學科的教學難度不低，初中生對物理課程的學習熱情普通不高，加上其學習的難度系數很大，所以取得的教學效果不是很理想。初中階段是學生接觸物理這門學科的初期，此階段設置物理學科的目的是為了給學生未來學習物理打下一定的基礎，因此這個階段的物理學習對學生今后的發展有著很大的意義。而傳統的物理教學模式存在著一些不足，不能夠適應社會發展所需，因此對物理教學進行改革必要性很大。本文將對物理教學中存在的一些問題進行詳細的闡述。

一、教學模式邊緣化，師生間缺乏合作，學生興趣度低

目前，物理課程有著一定的課程目標，在教學活動中為了能夠按時完成教學任務，教師多以講授法為主，而講授法存在的弊端就是教師講的少，學生被動地接受知識和信息，這讓老師的課程會顯得非常沉悶、枯燥，甚至會出現學生在復雜繁瑣的物理公式面前只知結果不曉得過程的現象。再由于物理課程的知識點相對抽象、教學內容較難，所以學生的學習熱情很低，學習很被動，學生與教師之間的交流很缺乏，教師只在刻板地教學，學生被動地接受知識，這就造成了學生的課堂的參與性很低，甚至學生和學生之間在物理實驗課上沒有合作。如果一堂課中缺乏活躍的氣氛，缺乏學生與教師之間的融洽互動，那么這堂課就難以成為一堂好課，其取得的效果自然就回去很低效。又由于我國長期的高考制度的存在，語文、數學、外語學科的學科地位被提的很高，師生高度重視這三門學科，在教學時間上的安排較為充分，而對物理教學時間的安排相對較少，這就造成了學生對語、數、外的學習積極性要高于其他的學科，這就造成了物理課在教學模式上處于邊緣化的地位，物理教學質量的下降，不利于物理學科的長期的發展。^[1]

二、理論教學與實踐教學脫節

初中物理是一門集理論與實踐為一體的課程，新課程的改革就需要對物理教學活動進行改革。初中物理課程不僅要求學生對理論知識進行一個徹底的了解，也需要進行試驗教學，加深對物理抽象知識的理解，目的是能夠提升學生的創新能力，通過實踐中得出自然規律。然而在我們現實的教學過程中，教師一般采用的是傳統的教學方法，多以講授為主，重視理論知識的傳播，忽略了實驗課的重要性。如果不重視實驗課，長期下去就會讓學生的知識停留在很淺的層面，不能夠了解事物的真實本質，不了解事物變化的原因和過程，不能夠讓知識結構進行銜接，會產生以偏概全的陋習，甚至會降低整個課堂的教學效果。^[2]

三、教師對課程內容的鉆研程度不深

傳統的教學方式是教師把課本讀的滾瓜爛熟，認為教學效果肯定沒問題。但是教師對課本內容的鉆研程度不是很深，缺乏對內容實質的真正理解，導致在對學生傳授知識的時候只是把知識的淺層意思給表達出來。然而通過多年的實踐證明，在研究教學內容時，除了按照學校教研組指導的掌握教學目標，特別是要研究好新課標。研究初中的物理課本的內容，要對學生的知識基礎有一個整體認識，明白那些知識對于今后的學習有較好的預備作用，那些知識對于今后的學習有遷移作用。中學物理教材中穿插有許多物理學史的內容，但往往沒有引起足夠的重視，甚至忽略了它們的存在，這種忽略就讓教學少了生動感，少了生機感，缺少了活力感。實際上這些內容是學生理解物理知識、完善認知結構、開闊視野、培養素質的必不可少的絕好教材?，F在我們往往關注學生的考試分數，缺少對學生進行知識探究的引導和激勵，物理分數很重要，關系到學生中考的成與敗，關系學生的前途命運。

四、教學過于重視分數

我國提出教育改革進行素質教育已經很多年，很多的學校已經進行改革開始實施素質教育，但是在高考制度實施下，學校受升學率的影響，不能夠從根本上拋棄應試教育的模式。

伴隨著教學改革步伐的不斷深入，應試教育模式雖然有了一定的改觀，但是依然沒有辦法改變師生、家長過于重視分數的狀況。物理課程雖然不像語文、數學、英語這幾門課程一樣是高考的主要科目，但也是高考重要的科目，因此為了應付高考，為了升上理想的大學，老師和學生對分數的追求依舊占據一定的位置，在開展教學活動中依然會采用應試教育的模式，大量地進行小題練習和技巧訓練，主要目的是為了能夠提高一定的分數。而在大力提倡素質教育的基礎上，過于重視分數是不利于人才培養的。^[3]

參考文獻

[1]趙仿學.初中物理教學存在的問題與對策分析[J].中國校外教育，2016（08）：128-129.

[2]孫孝忠.在教與學之間行走——青島版小學數學教材適應性研究[J].江蘇教育研究，2015（34）：62-65.

[3]張和飄.初中物理教學存在的問題和對策[J].科教導刊，2015（下旬刊）126-127.