小學音樂欣賞教學中學生審美能力的培養

李呈呈

摘要：人對美的感知來自于社會實踐。同樣，在當前的音樂課堂中，想要提升學生對音樂的審美能力和藝術感知力，就要擴展課堂的教學實踐活動，調動學生音樂學習的積極性。只有從各種豐富多彩的課堂活動中引入音樂元素，利用時代性的音樂資源擴展課堂的教學內容，才能為孩子們構造屬于他們自己的音樂世界。本文就從當前的音樂教學現狀出發，對培養學生審美能力的方法做幾點有效性分析。

關鍵詞：小學;音樂;審美能力;培養;方法

音樂是一門課程，更是一門藝術。在當前的小學音樂教學過程中，教師要抓住孩子們思維和想象力最活躍的階段，讓學生全身心的投入到音樂課堂中，有效的培養學生的審美意識。當孩子們找到學習音樂的靈感，便能感受到音樂課堂帶來的無窮魅力，引起自身對于自然審美的感覺，全方面發展和提高。

一、音樂教育中的審美能力

隨著社會的進步和科技的發展，當前的娛樂呼聲逐漸高漲，各大學校和教育機構也紛紛加大了對音樂教育的重視。為了相應新時期的號召，當前的音樂教師要從全新的角度出發，不斷制定出有效的音樂教學計劃，給學生提供全面的音樂軟件等教學系統，從日常教學活動中有效提高學生的音樂審美能力。

音樂教育中對學生進行審美能力的培養，是時代的需求，也是音樂教師必須要重視的核心教學環節。音樂作為一門藝術課程，在現代社會的重要性已經是不言而喻的。基于這個理念，教師要抓住小學這個啟蒙教育的關鍵時期，提高孩子們對音樂的感知力，用音樂打開通往孩子們內心深處的大門。當孩子們用心感受音樂，便能從音樂中發現藝術的魅力，感受文化的價值底蘊，對音樂的審美能力自然而然的就提高了。

二、培養學生審美能力的方法和策略

2.1激發學生的音樂審美情懷，擴展音樂活動

實踐證明，學習音樂有諸多益處，不僅可以帶給人心曠神怡的感覺，還能使人感受到美的無處不在，以積極向上的態度面對生活和學習。當前的小學音樂教師一定要注重教學理念，讓音樂教學活動充分刺激學生的大腦皮層，活躍學生的思維細胞，從而讓每個孩子都能以更加飽滿和熱情的態度對待生活，從小養成樂觀豁達的優秀品質。小學生處于身心活躍的年齡階段，其心理和生理特點都較為復雜，對生活中的事物充滿好奇。想要給孩子們構造一個有價值的音樂學習環境，必須在課堂中建立一個輕松和自由的生存空間和發揮空間，供孩子們自由的想象和思考，激發學生的音樂審美情懷，擴展音樂活動。班級中的文藝委員要配合教師的引導教學工作，師生共同重視當代的音樂流行元素，并引入符合學生學習動態的音樂資源，加強對學生的音樂審美能力的培養和塑造過程。

每一個音樂作品都有其獨特的藝術價值，都能喚醒孩子們內心的藝術細胞。而且孩子們從小接觸到的音樂元素和學習環境不同，面對不一樣的音樂作品，可能有自己不同的感受和理解。所以我們教師不能對音樂作品隨心的加以評價，而是要引入各種各樣的音樂資源，讓學生自由的思考和探究，引導學生樹立正確的音樂欣賞觀點和態度。必要的時候可以組織音樂課堂的文化活動，讓學生自愿到講臺進行歌唱表演，展示自己的藝術天分，表達自己對音樂元素的理解和感受。這種音樂課堂活動能有效帶動教學往更高層次的方向發展，讓學生體會到音樂的獨特魅力，不由自主的融入到音樂的海洋中，訓練學生的音樂審美能力。

2.2注重審美訓練，培養學生的音樂審美技巧

在小學音樂欣賞教學中，教師不但要給學生講授基礎和核心的音樂知識，還應該注重審美訓練，培養學生的音樂審美技巧，盡可能的使學生了解音樂作品的創作靈感，體會音樂的藝術價值。比如在感受貝多芬《田園交響曲》時，教師可以利用多媒體給學生播放不同版本的鋼琴曲目，并向學生提問聽后感，進而引導孩子們的音樂審美意識，帶他們深入挖掘作者的內心世界。在這個過程中，教師也能掌握孩子們的精神動態，將課堂的音樂審美教學和音樂藝術相結合，制定出更加有效的音樂教學計劃和課堂方案。

培養學生對音樂的審美能力，不是一朝一夕就能達成的。而是要通過漫長的訓練，利用審美通感，讓每個學生都能找到屬于自己的學習方式。當孩子們們意識到音樂這門學科的重要性，就會自覺、自主的配合教師的引導，將音樂教學與其他藝術相融合，在音樂活動中以更加豐富的情感去聆聽、去感受、去交流。但是傳統的音樂課堂形式單一，學生的主動性不夠強烈。我們可以改變傳統的教學模式，通過游戲、歌舞等形式引導學生的審美創造力。比如組織班級進行“歌曲接力”的小游戲，仿照電視節目《我愛記歌詞》中的比賽環節，訓練學生的歌唱能力。通過做游戲和歌舞等表演形式，能使學生快速融入到音樂課堂中，感受音樂、走進音樂、愛上音樂。

音樂是一門文化課程，非常考驗學生的藝術天賦和審美能力，對學生的人格和審美技巧有較高的要求。在當前的小學音樂教育過程中，為了提升學生對音樂的感知力和理解力，教師要從本質上進行分析，強化課堂教學模式，擴展音樂活動。只有這樣才能充分的激發學生的音樂審美情懷，提高課堂效率的同時注重對學生的日常審美訓練，綜合的培養學生的音樂審美技巧。