淺談后進生的轉化

肖新玲

摘 要：作為老師，只要用真心、誠心、愛心去對待每一個孩子，哪怕這個孩子有多淘氣，只要你懷揣一顆不拋棄、不放棄之心，他都會慢慢有所改變。

關鍵詞：堅持不懈 缺失 家庭教育 改變 溫暖 關心

作為一名教師，我深深地體會到，要教育好學生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，不斷地探索適合學生的新方法。學生沒有絕對的好壞，他們是可以互相轉化的，只要我們老師愿意去關注他們，用心去教育他們，不讓一個孩子掉隊，那么，每一個孩子都會成為我們心目中的優秀學生。

三年級上學期，我班新轉來一個男孩，叫曹啟泰，人長得白白凈凈，看著很秀氣，剛一見面，開口說話一定都用“您”，而且問完問題之后一定會說“麻煩您了”“謝謝您”之類的話。我心想：這孩子，多有禮貌啊。可是沒幾天，卻暴露了他的缺點。課堂上，沒有幾分鐘能坐住，要么搞小動作，要么與周圍同學說話，作業不能按時完成，字跡潦草且錯字連篇。這還不算，下課追逐打鬧，卻還玩不起。別人稍微不注意碰到他，他就會出手還擊對方。為此經常和同學打架。你批評他，他會瞪著眼睛恨恨地看著你，好像你與他有深仇大恨。且總是狡辯，是別人先惹他的。上課他興致來了，要是回答問題，不管你正在講課，或是別的同學在回答問題，還是已經進入到下一話題，他只管大聲說他自己想說的話。于是，我課下找他談話，希望他能遵守紀律，按時完成作業，爭取做一名好學生。當時他答應的很好，可是一轉臉，他就把答應我的話忘到九霄云外去了。后來我了解到，原來在曹啟泰很小的時候，父母因為工作忙，常年把孩子放在爺爺奶奶家里，爺爺奶奶覺得孩子父母不在身邊，缺少愛，所以什么事都依著孩子，而孩子的父母很長時間回來一次，也覺得虧欠孩子的，所以孩子的要求一味滿足，久而久之，養成了孩子霸道，自我，沒有規矩。現在，孩子壞習慣已經養成，而父親是暴脾氣，平時要么沒時間管，偶爾回來聽說孩子犯錯，不是平心靜氣與孩子交流，而是一頓暴打，而母親看到父親打孩子后又心疼，又要護。這樣一個打，一個護，結果孩子打也挨了，但沒起到教育的作用。再加上父親平時工作又很忙，很少顧及他的生活和學習。媽媽的脾氣好，孩子想聽就聽，氣的媽媽經常哭鼻子。讓他寫作業，孩子就講條件，而且字跡潦草，使得他現在成了一個不折不扣的后進生。

了解到這些信息以后，我想怎樣讓孩子改掉這些不良的習慣呢？

一、首先創建和諧的家庭教育環境

我找來他的父母親，跟他們認真地交談了一次，希望父親平時能多抽些時間陪陪孩子，多關心他的生活和學習。希望父母在教育孩子上要保持一致的意見。他父親一臉愧疚又無可奈何地對我說：“肖老師，我總是覺得對不起孩子，所以平時他想要的我都會去滿足他。但是一聽說他犯錯，我又忍不住要揍他。”聽了他父親的話，我告訴他，正是由于你們這樣的遷就，你這樣的暴脾氣，使他在學校動不動就與人吵架，學習上自由散漫，不遵守紀律，學習成績差。現在已經三年級快結束了，除了要加倍對孩子生活上學習上的關愛外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，這樣才能有利于家庭的生存發展，有利于孩子的成長。通過我的家訪談心，我的觀點得到了家長的認可并達成了共識，決定共同為孩子創設一個和諧平等的家庭教育環境。

二、其次，動之以情，曉之以理

了解了全部情況后，我深知要想轉化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必須給他更多的愛與寬容。于是我利用課上提問他最簡單的問題，課間談心，課后輔導等多種渠道親近他。平時多給他講同學之間要團結友愛，同學之間不能動不動就吵架。慢慢地，我發現他真的開始變了，于是我不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼的保護著他這剛剛萌發的積極性，就像保護著一棵剛出土的幼芽，使他能夠健康茁壯地成長。

三、再其次，以集體的溫暖化開凍土

之前曹啟泰對同學們都有抵觸心理，好像覺得大家都會笑話他，看不起他，所以他不愿意參加集體活動，不愿意和大家一起玩。要想改變這種想法，必須用友情的力量來感化他，讓他覺得其實我們大家都很關心他。要知道，同學的幫助對一個后進生來說是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我讓曹啟泰同學與其它同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友，讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，慢慢地，他也會主動和身邊幾個同學交流。我看了特別感動，悄悄地告訴他，其實還有很多小朋友也想與你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童話故事書和大家分享呀！聽我的建議，第二天，他真的主動把自己的童話故事書帶來了，雖然他只對同學說了一句“給你看故事書”，可是同學們的一聲聲“謝謝”早已溫暖了他的心田。

四、最后，樹立上進的信心

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。學困生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優勢。因此，教師在日常教學過程中要細心觀察學困生，從他們身上尋找閃光點，以閃光點為突破口，進行表揚鼓勵，使他們樹立“我能行！我不比別人差”的自我意識，讓他們享受成功的喜悅，樹立上進的信心。

現在，我可以經常看到曹啟泰臉上洋溢著笑容，看到他和同學們在一起游戲的歡快場面，看到他在學習上的一次次進步，我的心里特別的欣慰。雖然，現在他仍然存在許多缺點，希望在以后能夠不斷地改進。

結語

有句話說得好：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。”對于這些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經意而為，就會有收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導。因此，對于他們，是等待的藝術。只有我們長期的不拋棄，不放棄，相信孩子最終能夠明白老師的良苦用心的。

參考文獻

[1]張春華.淺談后進生的轉化[J].中國校外教育，2018（31）：53.

[2]化新東.小學班主任對“后進生”的轉化工作研究[J].學周刊，2018（35）：164-165.